浅谈物理教学中的“前概念”

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为提高物理教学质量,探讨了前概念的广泛性、自发性、顽固性、隐藏性等特点,提出合作学习、原始问题教学、随即通达教学等转换前概念的教学策略。 In order to improve the quality of physics teaching, this paper discusses the characteristics of extensiveness, spontaneity, stubbornness and concealment of preconceptions and puts forward the teaching tactics of cooperative learning, original problem teaching, and immediately accessible preconverting concepts.
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