【摘 要】
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针对医药卫生类中职微课的应用研究还不够深入且缺乏规范、科学的教学设计,中职生学习积极性与自主学习能力不高等问题,从梳理微课的定义、特点与发展历程切入,结合ADDIE模型
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针对医药卫生类中职微课的应用研究还不够深入且缺乏规范、科学的教学设计,中职生学习积极性与自主学习能力不高等问题,从梳理微课的定义、特点与发展历程切入,结合ADDIE模型科学系统的教学设计,构建ADDIE模型微课。同时以药物分析课程为实例,按照"分析、设计、开发、实施与评价"的动态循环结构进行ADDIE模型微课应用研究。问卷调查结果表明,ADDIE模型微课可以提高学生的学习积极性与自主学习能力。期末成绩统计分析结果表明,实验班的期末成绩明显高于对照班(P<0.01)。因此,ADDIE模型微课有助于提高教学质量,值得应用推广。
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