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实施素质教育以来，不管在城市还是在农村，都发生了翻天覆地的变化。培养德、智、体、美全面发展的人才已成为当今社会的共识，即使在教育薄弱的农村小学，素质教育之花也正绽开花蓄，迎接教育改革的春风的沐浴。笔者自参加工作以来，一直在乡村小学任教，见证了素质教育在农村的发展，也品尝了素质教育前进步伐的艰辛。作为一名农村教育工作者，我想把眼光放在美术教学这个视角探讨农村小学美术教育的现状和发展策略，不揣愚陋，腆颜写出，实为抛砖引玉。
一、农村小学美术教学的现状
1.农村小学美术教学的师资队伍匮乏和整体水平不高。表现在四个方面：①只有较少的中心小学有专业的美术教师，其他农村小学的美术教师都是兼职的，据统计，在农村小学专业美术教师的比例仅为1.5%，绝大多数学校只能让语文、数学教师兼教美术；②绝大多数从事美术教学的教师缺乏专业知识和技能。如今，在农村小学很难找到一个从专业院校或美术专业毕业的美术教师，大多数都是“半路出家”或因为个人有兴趣“自主发展”起来的“泥腿子”，所以专业知识和技能很难保证；③农村小学缺乏美术教研活动。农村小学基本上都有语、数教研组，但美术教研组很难找到一个，因此几乎没有美术的教研活动；④大多数美术教师的教学方法陈旧、方式单一。上起课来，一般是叫学生照着书本上的例图描摹，至于怎样分步骤去完成，那自然是没有，学生描摹完了，老师评比一下，这节课就完了，这样的美术课怎不让人担忧。2.农村小学对美术教学重视程度不够。随着素质教育的不断发展，如今的农村小学都开设了美术课，但是受“应试教育”的影响，对美术（包括音乐、体育）的教学重视不够。在大多数的校长和教师的认识中，美术只能列入第二类课程（一般意义上的副科），上级部门对美术这类科目也只算考察科目，而不列入考试科目，这样就造成了许多美术课被挤占，挪用的现象，甚至干在边远的村小就根本不上美术课。另外，在上级部门组织的各种师资培训中，美术教师的培训是少之又能少，从省、市、区下发到基层村小的培训指标几乎为零。3.农村家庭对学习美术重视程度不够。一方面大部分农村家长认为：学校只要把自己孩子的语文、数学成绩教好了，其它美术、音乐、体育等科目可以撇在一边，凭借优秀的语、数成绩，考上理想中的学校是他们最大的心愿；另一方面，即使有一部分家长很愿意让自己的子女学习美术，但面对如今高昂的学费（因为要想在美术方面发展，需要大量的资金投入），而感到力不从心，囊中羞涩，也只能“望美兴叹”了。4.与以上三点形成鲜明对比的是：农村的小学生学习美术的兴趣较高，对美术的向往很强烈。椐笔者调查，有90%以上的学生喜欢上美术课，有60%以上的学生在课外会开展画画，剪纸、泥塑等艺术活动。
二、农村小学美术教学的发展策略
1.学校要树立全面的育人观，高度重视美术教学工作，真正促进学生的德、智、体、美全面发展。要充分认识到美术教育在学校工作中的重要作用。把美术教育的“陶冶性情，美化心灵，丰富人的精神生活，启发人的自觉性，提高对美的感觉，鉴赏和创造能力”作用真正发挥出来。上级部门应把美术教育纳入到对学校工作考核之中，与语文、数学和其他科目整合，同等对待，以达到教育的最优化。要做到美术课开齐开足，不出现懈怠、挤占、挪用的现象。2.加强美术教师队伍的培养和建设工作。要改变以往重语、数，轻音、体、美的做法，对专业的美术教师和兼职的美术教师进行业务知识与技能的培训；教学研究上，改变传统农村小学音、体、美教研组凤毛麟角局面，建立音、体、美教研组，在农村小学掀起一股音、体、美教研风；坚持让具有专长的教师担任专职教师，依靠这些专职教师引领兼职教师进步，走科研兴教之路。3.利用各种活动培养学生学习美术的兴趣和创造美的能力。可以发动学生动手布置校园和教室、寝室、公共场所，把这些地方装点得漂漂亮亮；还可以借助节日契机举行书画赛、剪纸赛……如庆“六一”书画赛，迎“国庆”剪纸展，可以把学生优秀的书画作品在公共场所悬挂，甚至还可以给这些小才子、小才女们举办个人书画展。4.成立美术兴趣小组。据笔者调查，由于各方面原因，目前在大多数农村小学（尤其是村小）没有美术方面的兴趣小组，很多对美术怀有浓厚兴趣的学生，只能“自娱其乐”。没有专业老师的指导，他们就像在黑暗中摸索的行路人，每前进一步都很艰难，以致于有的“半途而废”，有的“误入歧途”，扼杀了多少天才。5.深入挖掘当地的艺术瑰宝，创自我特色。有许多学校的校长在实施素质教育的过程中，很想创出自我特色，可又找不到方向，感到迷茫。笔者认为，不妨在美术方面做一些尝试，俗话说：“越是民族的就越是世界的！”我国是一个具有悠久文化历史的文明古国，各地方的文化别具特色，挖掘地方的民族的艺术瑰宝，让这些传统的有特色的东西重现她夺目的光芒，那么这个学校的特色自然而然就有了。一些地方学校的剪纸艺术、花灯艺术泥塑艺术，便是别人创建特色的实例。
总之，在当前大力推行全面素质教育的良好氛围下，作为农村小学，更应该乘势而上，精心培育“美术教学”这株绚丽的奇葩，给每一位农村孩子插上“美”的翅膀。美术教育必将会在农村绽放出夺目的光彩，为全民族的素质提高起到不可估量的作用。 （作者单位：江西吉安市青原区东固畲族乡六渡民族小学）
（责任编校：扬子）
一、农村小学美术教学的现状
1.农村小学美术教学的师资队伍匮乏和整体水平不高。表现在四个方面：①只有较少的中心小学有专业的美术教师，其他农村小学的美术教师都是兼职的，据统计，在农村小学专业美术教师的比例仅为1.5%，绝大多数学校只能让语文、数学教师兼教美术；②绝大多数从事美术教学的教师缺乏专业知识和技能。如今，在农村小学很难找到一个从专业院校或美术专业毕业的美术教师，大多数都是“半路出家”或因为个人有兴趣“自主发展”起来的“泥腿子”，所以专业知识和技能很难保证；③农村小学缺乏美术教研活动。农村小学基本上都有语、数教研组，但美术教研组很难找到一个，因此几乎没有美术的教研活动；④大多数美术教师的教学方法陈旧、方式单一。上起课来，一般是叫学生照着书本上的例图描摹，至于怎样分步骤去完成，那自然是没有，学生描摹完了，老师评比一下，这节课就完了，这样的美术课怎不让人担忧。2.农村小学对美术教学重视程度不够。随着素质教育的不断发展，如今的农村小学都开设了美术课，但是受“应试教育”的影响，对美术（包括音乐、体育）的教学重视不够。在大多数的校长和教师的认识中，美术只能列入第二类课程（一般意义上的副科），上级部门对美术这类科目也只算考察科目，而不列入考试科目，这样就造成了许多美术课被挤占，挪用的现象，甚至干在边远的村小就根本不上美术课。另外，在上级部门组织的各种师资培训中，美术教师的培训是少之又能少，从省、市、区下发到基层村小的培训指标几乎为零。3.农村家庭对学习美术重视程度不够。一方面大部分农村家长认为：学校只要把自己孩子的语文、数学成绩教好了，其它美术、音乐、体育等科目可以撇在一边，凭借优秀的语、数成绩，考上理想中的学校是他们最大的心愿；另一方面，即使有一部分家长很愿意让自己的子女学习美术，但面对如今高昂的学费（因为要想在美术方面发展，需要大量的资金投入），而感到力不从心，囊中羞涩，也只能“望美兴叹”了。4.与以上三点形成鲜明对比的是：农村的小学生学习美术的兴趣较高，对美术的向往很强烈。椐笔者调查，有90%以上的学生喜欢上美术课，有60%以上的学生在课外会开展画画，剪纸、泥塑等艺术活动。
二、农村小学美术教学的发展策略
1.学校要树立全面的育人观，高度重视美术教学工作，真正促进学生的德、智、体、美全面发展。要充分认识到美术教育在学校工作中的重要作用。把美术教育的“陶冶性情，美化心灵，丰富人的精神生活，启发人的自觉性，提高对美的感觉，鉴赏和创造能力”作用真正发挥出来。上级部门应把美术教育纳入到对学校工作考核之中，与语文、数学和其他科目整合，同等对待，以达到教育的最优化。要做到美术课开齐开足，不出现懈怠、挤占、挪用的现象。2.加强美术教师队伍的培养和建设工作。要改变以往重语、数，轻音、体、美的做法，对专业的美术教师和兼职的美术教师进行业务知识与技能的培训；教学研究上，改变传统农村小学音、体、美教研组凤毛麟角局面，建立音、体、美教研组，在农村小学掀起一股音、体、美教研风；坚持让具有专长的教师担任专职教师，依靠这些专职教师引领兼职教师进步，走科研兴教之路。3.利用各种活动培养学生学习美术的兴趣和创造美的能力。可以发动学生动手布置校园和教室、寝室、公共场所，把这些地方装点得漂漂亮亮；还可以借助节日契机举行书画赛、剪纸赛……如庆“六一”书画赛，迎“国庆”剪纸展，可以把学生优秀的书画作品在公共场所悬挂，甚至还可以给这些小才子、小才女们举办个人书画展。4.成立美术兴趣小组。据笔者调查，由于各方面原因，目前在大多数农村小学（尤其是村小）没有美术方面的兴趣小组，很多对美术怀有浓厚兴趣的学生，只能“自娱其乐”。没有专业老师的指导，他们就像在黑暗中摸索的行路人，每前进一步都很艰难，以致于有的“半途而废”，有的“误入歧途”，扼杀了多少天才。5.深入挖掘当地的艺术瑰宝，创自我特色。有许多学校的校长在实施素质教育的过程中，很想创出自我特色，可又找不到方向，感到迷茫。笔者认为，不妨在美术方面做一些尝试，俗话说：“越是民族的就越是世界的！”我国是一个具有悠久文化历史的文明古国，各地方的文化别具特色，挖掘地方的民族的艺术瑰宝，让这些传统的有特色的东西重现她夺目的光芒，那么这个学校的特色自然而然就有了。一些地方学校的剪纸艺术、花灯艺术泥塑艺术，便是别人创建特色的实例。
总之，在当前大力推行全面素质教育的良好氛围下，作为农村小学，更应该乘势而上，精心培育“美术教学”这株绚丽的奇葩，给每一位农村孩子插上“美”的翅膀。美术教育必将会在农村绽放出夺目的光彩，为全民族的素质提高起到不可估量的作用。 （作者单位：江西吉安市青原区东固畲族乡六渡民族小学）
（责任编校：扬子）