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有效复习是有效教学的一个组成部分。作为教师和学生共同参与创造性活动——学习共同体，最基本的诉求是，教学必须有效。根据肖成全编著《有效教学》一书中的界定，“有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。”它的基本特征有两个：一是师生双方实现目的效率显著，即效率趋高；二是实现教学高效的途径合理、先进，即策略优良。而布卢姆在其修订的分类学结构中，教育的两个最重要目标是：促进保持和促进迁移。简言之，保持需要学生记住所学的东西，而迁移不仅需要学生记住还需要他们理解和运用所学