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教学行为具有情境性、整体性和个体性特点。通过对若干高效物理教学课例的实证分析,归纳得出高效物理教学行为的基本特征包括:在一个教学环节中覆盖多个教学目标;善于创设教学情境;注重使用实验资源;提出的问题品质高;利用评价促进学生的学习。
基于课例分析的高效物理教学行为特征的研究
【摘 要】
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教学行为具有情境性、整体性和个体性特点。通过对若干高效物理教学课例的实证分析,归纳得出高效物理教学行为的基本特征包括:在一个教学环节中覆盖多个教学目标;善于创设教
【机 构】
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天津城市建设学院基础学科部
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2011年03期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“基础教育高效教学行为研究”研究成果(DHA080091)
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