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为评估以培养思辨技能为核心的培养模式对学生思辨能力发展的作用，本研究采取定量与定性分析相结合的方式，通过加利福尼亚思辨倾向问卷（CCTDI）和加利福尼亚思维技能测试（CCTST）对天津医科大学英语专业2016级学生（n=28）进行为期一年的思辨能力发展测评。结果表明：①前测和后测结果反映出受试学生具有良好的批判性思维气质倾向和思辨技能；②经过一年的学习，学生批判性思维技能整体水平有所提高，特别是分析和推论技能显著提高，评价技能没有显著差异；批判性思维人格倾向没有显著差异；③传统的教学方法和评价体系是前、后