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应试教育模式限制了学生自主学习和探究学习能力的发展。互联网平台及多媒体技术普及,多数大学生将网络资源用于娱乐和消遣。以化工类专业为例,利用＂互联网＋＂平台,从结合学科特点设计探究学习活动、转变学习方法、培养学生团队协作意识、有效评价探究学习活动等方面探讨如何培养学生自主学习和探究学习能力。
“互联网＋”背景下大学生探究学习能力培养——以化工类专业为例
【摘 要】
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应试教育模式限制了学生自主学习和探究学习能力的发展。互联网平台及多媒体技术普及,多数大学生将网络资源用于娱乐和消遣。以化工类专业为例,利用＂互联网＋＂平台,从结合学科特
【机 构】
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桂林理工大学化学与生物工程学院
【出 处】
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广西民族师范学院学报
【发表日期】
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2016年3期
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