【摘 要】
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<正>一、问题的提出从教学实践来看,中国大陆的数学教育取得了许多长足的进步与发展,一些经验甚至走出国门,走向世界,成为全球讨论的焦点。但是必须承认,在中国数学教育取得
【基金项目】
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江苏教科院2012年重点课题“苏北职校网络游戏与学科教学整合的研究”(2012-R-22385);江苏教科院现代教育立项课题”苏北职校构建基于现代教育技术的有效教学模式研究”(2011-R-18903);江苏省宿迁市职业教育与成人教育研究课题“数学实践活动课程的设计与实施”(2012001)的部分研究成果
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<正>一、问题的提出从教学实践来看,中国大陆的数学教育取得了许多长足的进步与发展,一些经验甚至走出国门,走向世界,成为全球讨论的焦点。但是必须承认,在中国数学教育取得巨大影响的同时我们也有无法回避的隐忧。我们学生的计算能力、分析能力较好,但是解决实际问题的能力并不强,同时因为片面追求升学率的原因,造成学生一边为了取得高分而被迫"恶补"数学,但是从心里却痛恨数学,一旦考入大学,便会丢弃数学。换句话说,他们仅仅把数学当成"敲门砖",用完后即过河拆桥,没有把数学作为现
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