【摘 要】
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高校教师知识共享可以拓宽教师知识获取途径,提高其专业素养和教学科研能力,进而提升高校的整体知识创新水平。为此,着重从知识共享的主体、客体和共享情境三个方面分析影响
【基金项目】
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北京市长城学者培养计划项目“高校智力资本向企业转化的模式与路径研究”(项目编号:CIT&TCD20180314);北京石油化工学院优秀学科带头人项目“基于知识的北京高校智力资本创造机制研究”(项目编号:BIPT-BPOAL-2015);北京石油化工学院教育教学改革项目“跨境电商背景下国际贸易专业人才培养模式研究”(项目编号:YB20180402)的阶段性成果
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高校教师知识共享可以拓宽教师知识获取途径,提高其专业素养和教学科研能力,进而提升高校的整体知识创新水平。为此,着重从知识共享的主体、客体和共享情境三个方面分析影响高校教师知识共享的关键因素及其作用机制。高校应通过建立知识共享激励机制、提升教师知识共享能力、营造信任包容的组织文化、建立扁平组织结构等措施促进教师知识共享行为。
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