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【摘 要】由于小学生的思维能力、人生阅历尚且有限，因此，在面对文本时，对文章的理解能力有一定的难度。在教学的过程中，我们的教师也为此付出了很大的努力，但是收效甚微。下面，笔者就结合自己近年来的教学经验来谈一谈如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力，进而提高他们的理解能力，培养小学生的综合素质和能力。
【关键词】小学语文 阅读能力 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.088
义务阶段的语文课程新标准明确指出，在小学阶段的语文教学中，学生要能够比较熟练地运用读书方法、扩大阅读范围、进而有效地拓展自己的视野。我们在日常的教学中，也可以发现，如今的小学语文教育对学生的阅读理解能力的培养是重中之重，在考试中，阅读理解也几乎占了小学生语文成绩的“半壁江山”。因此，我们的教师在日常的教学中也格外重视培养学生这方面的能力和素养。但是，现在的小学生由于过多地接触网络、电子产品，而将阅读书籍的兴趣转移到了玩网络游戏方面，这给我们的教学工作带来了极大的困难，也使我们的教师无法在整个教学过程中很好地提高最终的教学效率，这对我们的教学来说也造成了严重的影响。面对这种情况，我们的教师要从培养学生的阅读兴趣做起，让我们的学生首先在思想上接受阅读，爱上语文阅读，进而激发他们学习的欲望。在这里，我们就可以将日常的纯文字式的文本类课文通过学生喜闻乐见的方式进行展现。在具体的教学过程中，我们可以借助多媒体教学辅助工具，采用图文结合、音像结合的形式进行综合的阅读教学，让我们的学生在这个过程中把握好阅读教学的重、难点，让他们感受到阅读的乐趣所在。这样，我们就可以很好地引导他们在课下进行阅读方面的学习了。下面，笔者再来具体地谈一谈在日常的教学工作中我们的小学语文教师该如何落实工作，希望可以给广大的教师带来一些帮助。
首先，面对浩瀚繁杂的阅读材料，我们的教师要善于甄别，尽量结合学生的兴趣特点、年龄接受知识的能力和程度以及大部分学生的理解能力来选择合适的阅读材料，真正地讓我们的学生能够根据教师所教学到内容，这也就达到了我们的教学目标。
汉语是博大精深的历史文化的积淀，也是我们中华民族值得自豪的语言文化知识体系，在世界上，汉语的历史地位也是不容忽视的。由汉语延伸出来的语文知识也是世人景仰和学习的范本。特别是那些优秀的古诗词作品、文艺理论著作、散文随笔等等，这些无一不在显示我们中华民族的博大精深的文化知识和文化内涵。因此，作为中国人，我们应该很自豪。同时，面对汉语知识的学习，我们也应该树立良好的信心，不仅要热爱学习汉语，还要不断积累、努力学出好成绩，并最终能够有所收获，为我们的中华民族作出贡献。小学生在学习汉语知识的过程中主要是在学习它的基础知识，这是学习汉语文化的一个重要基础。因此，我们的教师在日常的教学过程中一定要把握好语文教学的重要性。尤其是小学生，我们更是要注重对他们阅读能力的培养，因为，语文学习是其他学科的学习的基础，如果不能很好地进行语文知识的理解和阅读，也很难在其他学科的学习上占有一定的优势。这里，我们就看到了汉语学习的重要性。那么，教师在指导学生掌握良好的阅读理解习惯的同时，还要讲究一定的方法，切不可让学生任意而为，否则，将不能使学生得到很大收获。面对众多的语文读本和语文阅读素材，教师一定要慧眼识金，辨别出其中适合小学生这个年龄阶段学习的内容，然后再进行课堂讲授。这样，我们的学生才会更加容易理解其中的要点，进而掌握好语文阅读的方式。
然后，我们要善于使用新型教学辅助设备——计算机网络多媒体技术，借助这项技术的优势，让我们的学生在学习的过程中更加投入、更有学习的信心和激情，这样也可以有效地提高我们整体的教学效果。
当今时代是一个网络时代，随着计算机技术日新月异的发展，我们的日常生活、工作也逐渐地网络化了。可以说，如今的人们处在一个到处是“网”的时代。计算机技术为我们的工作、学习以及生活都带来了极大的便利。特别是计算机网络技术的普及，为我们的整体生活水平带来了非常大的提高。我们的教学活动，也沾了计算机技术的光。与以往的教学相比，我们如今的教学资源更加丰富，教学形式也更加多样、灵活。这给我们的学生的学习带来了极大的乐趣，也可以为我们教师的工作带来便利之处。以往，我们也许很难在教学的过程中融合图片、声音、图像等，如今，通过多媒体网络技术的帮助，我们就可以很快实现这些想法。这为我们的语文教学，特别是小学语文教学带来了极大的便捷之处。在小学语文阅读课的教学过程中，我们就可以借助多媒体技术进行图文之间的转化，小学生是非常喜欢这种形式的，这样，我们也就达成了最终的教学目标。
最后，新课标提倡让学生进行自主学习，在进行小学语文阅读教学的过程中，教师也可以让学生发挥自己的自主性，引导其在课余时间主动去阅读自己感兴趣的文本和素材，进而提高阅读的实际效果。
如今的小学生在学习的过程中都会额外地为自己补充一些知识内容，也许这并非他们个人自愿，但是，总体的出发点仍是好的。面对各种各样的课外书籍，很多学生都是心动的。他们会在课外时间进行阅读，这就增加了他们的阅历，对于他们更好地进行掌握和理解也是非常有帮助的。在这里，关于学生阅读的书籍种类，笔者觉得我们的教师没有必要对其作出明确的规定，可以让我们的学生进行自主选择，选择他们个人相对比较喜爱的书籍去阅读，这对他们个人的成长和发展也是非常有帮助的。同时，学生通过在课外时间阅读种类繁多的书籍，也可以很好地增长自己的见闻，对于写作、口语交际都是有很大提高的。俗话说：开卷有益。我们就是要让学生在学习的过程中多看书、多积累，这样才能最终实现我们的教学目的，我们的学生在这个过程中也会有很大的收获。无论如何，教师都可以在整个教学的过程中，让学生结合自身的实际情况，有选择性地进行阅读，这样也最能激发学生的创造力、发散学生的思维、提高学生的综合能力。
总之，在小学语文教学中要想提高学生的语文阅读能力，需要我们的教师在日常的教学过程中不断地鼓励学生多读书，读好书，并在读书的过程中善于开动脑筋，勤于思考，这样才能不断充实自己的头脑，头脑中的素材越多，学生的思维也就越来越开阔，我们也就比较容易实现最终的阅读教学的目标了。
【关键词】小学语文 阅读能力 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.088
义务阶段的语文课程新标准明确指出，在小学阶段的语文教学中，学生要能够比较熟练地运用读书方法、扩大阅读范围、进而有效地拓展自己的视野。我们在日常的教学中，也可以发现，如今的小学语文教育对学生的阅读理解能力的培养是重中之重，在考试中，阅读理解也几乎占了小学生语文成绩的“半壁江山”。因此，我们的教师在日常的教学中也格外重视培养学生这方面的能力和素养。但是，现在的小学生由于过多地接触网络、电子产品，而将阅读书籍的兴趣转移到了玩网络游戏方面，这给我们的教学工作带来了极大的困难，也使我们的教师无法在整个教学过程中很好地提高最终的教学效率，这对我们的教学来说也造成了严重的影响。面对这种情况，我们的教师要从培养学生的阅读兴趣做起，让我们的学生首先在思想上接受阅读，爱上语文阅读，进而激发他们学习的欲望。在这里，我们就可以将日常的纯文字式的文本类课文通过学生喜闻乐见的方式进行展现。在具体的教学过程中，我们可以借助多媒体教学辅助工具，采用图文结合、音像结合的形式进行综合的阅读教学，让我们的学生在这个过程中把握好阅读教学的重、难点，让他们感受到阅读的乐趣所在。这样，我们就可以很好地引导他们在课下进行阅读方面的学习了。下面，笔者再来具体地谈一谈在日常的教学工作中我们的小学语文教师该如何落实工作，希望可以给广大的教师带来一些帮助。
首先，面对浩瀚繁杂的阅读材料，我们的教师要善于甄别，尽量结合学生的兴趣特点、年龄接受知识的能力和程度以及大部分学生的理解能力来选择合适的阅读材料，真正地讓我们的学生能够根据教师所教学到内容，这也就达到了我们的教学目标。
汉语是博大精深的历史文化的积淀，也是我们中华民族值得自豪的语言文化知识体系，在世界上，汉语的历史地位也是不容忽视的。由汉语延伸出来的语文知识也是世人景仰和学习的范本。特别是那些优秀的古诗词作品、文艺理论著作、散文随笔等等，这些无一不在显示我们中华民族的博大精深的文化知识和文化内涵。因此，作为中国人，我们应该很自豪。同时，面对汉语知识的学习，我们也应该树立良好的信心，不仅要热爱学习汉语，还要不断积累、努力学出好成绩，并最终能够有所收获，为我们的中华民族作出贡献。小学生在学习汉语知识的过程中主要是在学习它的基础知识，这是学习汉语文化的一个重要基础。因此，我们的教师在日常的教学过程中一定要把握好语文教学的重要性。尤其是小学生，我们更是要注重对他们阅读能力的培养，因为，语文学习是其他学科的学习的基础，如果不能很好地进行语文知识的理解和阅读，也很难在其他学科的学习上占有一定的优势。这里，我们就看到了汉语学习的重要性。那么，教师在指导学生掌握良好的阅读理解习惯的同时，还要讲究一定的方法，切不可让学生任意而为，否则，将不能使学生得到很大收获。面对众多的语文读本和语文阅读素材，教师一定要慧眼识金，辨别出其中适合小学生这个年龄阶段学习的内容，然后再进行课堂讲授。这样，我们的学生才会更加容易理解其中的要点，进而掌握好语文阅读的方式。
然后，我们要善于使用新型教学辅助设备——计算机网络多媒体技术，借助这项技术的优势，让我们的学生在学习的过程中更加投入、更有学习的信心和激情，这样也可以有效地提高我们整体的教学效果。
当今时代是一个网络时代，随着计算机技术日新月异的发展，我们的日常生活、工作也逐渐地网络化了。可以说，如今的人们处在一个到处是“网”的时代。计算机技术为我们的工作、学习以及生活都带来了极大的便利。特别是计算机网络技术的普及，为我们的整体生活水平带来了非常大的提高。我们的教学活动，也沾了计算机技术的光。与以往的教学相比，我们如今的教学资源更加丰富，教学形式也更加多样、灵活。这给我们的学生的学习带来了极大的乐趣，也可以为我们教师的工作带来便利之处。以往，我们也许很难在教学的过程中融合图片、声音、图像等，如今，通过多媒体网络技术的帮助，我们就可以很快实现这些想法。这为我们的语文教学，特别是小学语文教学带来了极大的便捷之处。在小学语文阅读课的教学过程中，我们就可以借助多媒体技术进行图文之间的转化，小学生是非常喜欢这种形式的，这样，我们也就达成了最终的教学目标。
最后，新课标提倡让学生进行自主学习，在进行小学语文阅读教学的过程中，教师也可以让学生发挥自己的自主性，引导其在课余时间主动去阅读自己感兴趣的文本和素材，进而提高阅读的实际效果。
如今的小学生在学习的过程中都会额外地为自己补充一些知识内容，也许这并非他们个人自愿，但是，总体的出发点仍是好的。面对各种各样的课外书籍，很多学生都是心动的。他们会在课外时间进行阅读，这就增加了他们的阅历，对于他们更好地进行掌握和理解也是非常有帮助的。在这里，关于学生阅读的书籍种类，笔者觉得我们的教师没有必要对其作出明确的规定，可以让我们的学生进行自主选择，选择他们个人相对比较喜爱的书籍去阅读，这对他们个人的成长和发展也是非常有帮助的。同时，学生通过在课外时间阅读种类繁多的书籍，也可以很好地增长自己的见闻，对于写作、口语交际都是有很大提高的。俗话说：开卷有益。我们就是要让学生在学习的过程中多看书、多积累，这样才能最终实现我们的教学目的，我们的学生在这个过程中也会有很大的收获。无论如何，教师都可以在整个教学的过程中，让学生结合自身的实际情况，有选择性地进行阅读，这样也最能激发学生的创造力、发散学生的思维、提高学生的综合能力。
总之，在小学语文教学中要想提高学生的语文阅读能力，需要我们的教师在日常的教学过程中不断地鼓励学生多读书，读好书，并在读书的过程中善于开动脑筋，勤于思考，这样才能不断充实自己的头脑，头脑中的素材越多，学生的思维也就越来越开阔，我们也就比较容易实现最终的阅读教学的目标了。