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[教学目标]rn1.能有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段.rn2. 分辨第9自然段中哪些是实在的事物,哪些是联想和想象,体会两者结合的作用,并尝试在阅读和写作中运用.
彰显语文要素涵养审美情趣——六上《月光曲》(第二课时)教学
【摘 要】
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[教学目标]rn1.能有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段.rn2. 分辨第9自然段中哪些是实在的事物,哪些是联想和想象,体会两者结合的作用,并尝试在阅读和写作中运用.
【机 构】
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江苏省南京市琅琊路小学明发滨江分校(西校区)
【出 处】
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小学教学设计（语文）
【发表日期】
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2021年11期
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统编教材从三年级开始,设置了单元篇章页,在篇章页里明确提出了本单元的人文主题和语文要素.一线老师在教学时,单元整组教学的意识强了,教学目标更清晰,课时站位更明确,学生学习的效益也更显著了.
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以去油红花籽粕为原料,制备红花籽粕多肽饮料.通过研究红花籽粕蛋白提取工艺条件、蛋白酶解工艺条件和多肽饮料的工艺配方,确定了红花籽粕蛋白最佳提取条件为:液料比25﹕1(v/m)、pH 9.5、提取温度50℃、提取时间2.5 h,此条件下红花籽粕蛋白提取率为67.8％;蛋白最佳酶解条件为:底物浓度2.0％、酶底比([E]/[S])2.0％、pH7.5、酶解温度50℃,酶解得率为10.6％,多肽含量为79.1 mg/100 g;饮料最佳配方为:多肽酶解液用量25.0％、蔗糖用量8.0％、柠檬酸用量0.20％、果
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[教学目标]rn1.通过互学、互教的方式扫除阅读障碍;通过分类比较,认真书写“考、屑”等字.运用多种方式,把课文读正确、读流利,了解文章的结构,把握课文的主要内容.
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成书两次来到西域历任哈密、乌什、叶尔羌办事大臣五年之久,有150余首西域诗存世.相比于其他清代西域诗,其诗作的田园风味和日常生活性更强,有更多对西域百姓安居乐业、西域风物、蓬勃生机、戍边奉献、责任担当的描写.集中体现了在清代疆域大一统背景下,以成书为代表的地方官员对国家领土安全的高度关注和对百姓和平生活的充分肯定.
[教学目标]rn1.唤起同理心,能设身处地地想被安慰者的心情.rn2.通过角色扮演,学会使用合适的方式进行安慰.rn3.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感,优化安慰效果.
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课标对小学阶段应用文写作提出了这样的要求:“能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力.学写读书笔记,学写常见应用文.”rn应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事务而写作,有着实用性特点,并形成惯用格式的文体.它具有写作目的明确、语言表达规范、格式体例稳定、时间要素明确的特征.掌握了应用文的写作技巧,能提高学生的语言表达能力和人际交往能力,提升学生的语文素养,为今后的工作、学习和生活做好准备.
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《八角楼上》是新增课文,也是二上第六单元的第一篇课文,主要写了毛主席在非常艰苦的条件下,为中国革命紧张工作的感人画面.文章篇幅短小,结构紧凑,内蕴丰富厚实,具有很强的育人艺术魅力.
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童话是深受儿童喜爱的一种文学体裁.统编教材重视童话文体编排,所选文本呈现出学段适切性、形式多样性、理趣融合性特点.教学童话时,根据不同学段学生特点,采取适宜的策略,通过多维理解、读懂童话,削枝强干、讲好童话,建构思路、创编童话提升学生思维品质,丰富学生语言表达,提升学生语文素养.
[教学目标]rn1. 聚焦第3自然段,圈画关键词句发现草地变化;结合板贴,发现“现象+原因”的构段特点,体会观察要连续、细致.rn2.联读《木木的观察日记》,基于文本,补充观察方法,感受观察的神奇有趣,迁移练笔.
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