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摘 要 语文课程应该致力于培养小学生的语文素养，而语文素养的形成则离不开实践活动。在语文课程标准中曾提出语文是一门实践性很强的科目，要注重培养学生的语文实践能力。课程标准强调了语文的总值，就是强调学生通过实践活动，增强他们的探究和创新意识，培养他们的社会实践能力。因此，在基础教育阶段的语文教学中要创新语文教育手段，组织小学生开展丰富的语文综合实践活动，引领语文教学走向生活、互动、整合和智慧，提高小学生的语文综合能力。
关键词 小学语文；综合实践活动；教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0140-01
语文是一门实践性很强的科目，教师光是用灌输性的教学手段教育学生很难让学生们彻底的提高语文成绩。教师应当让小学生通过实践活动去掌握语文的学习规律，提高语文的综合素养。教师在教学的时候应当适当的改善自己的教学方法，要自己的教学跟综合实践活动相结合，然后提高学生们的语文成绩，提高他们学习语文的兴趣，让他们在学习中感悟生活，在生活中去理解语文。语文知识在生活中有很多的素材，需要教师们去观察，并应用到自己的教学中，而学生则需要要锻炼自己的探究意识，学会观察生活中的语文知识，做到全面发展。
一、联系生活实际，拓展课堂教学
当前的小学生在学习的时候接受更多的是灌输性的理论知识，很少将知识运用到实际生活中，有的学生在生活中遇到问题时，却不会利用自己学到的知识。因此，语文教师在教学的时候要让小学生密切的去关注学校生活、社会生活，要引进生活中的素材，实现语文和生活互相联系，课内和课外紧密联系。语文是学生学习其他课程的基础，学生如果没有学好语文知识，在学习其他课程的时候很容易出现问题。但是语文的学习光是让小学生死记硬背，很难提高小学生的语文学习成绩，因此需要教师改善自己的教学方式。语文教材上的很多文章都跟人们的生活相关，当小学生在阅读中提出问题的时候，教师要引导学生自己从生活中、从大自然中去观察、体验，寻求问题的答案。例如教师教《大自然的语言》一课时，教师可以让小学生直接去观察大自然，让学生把看到的景色拍下来，也可以搜集一些大自然的图片，跟大家介绍大自然中的美景等。这些活动可以提高小学生的学习兴趣，让他们爱上学习语文。
二、在语文教学中开发的综合实践活动可以提高学生的语文综合能力
恩格斯曾经说过：“从事实践活动是能力发展的基本途径。”实践活动结合了口语表达和书面报告的两种特点，从学生的听说读写四个方面锻炼小学生全面发展。时间活动可以较好的整合小学生学到的知识和能力，注重提高小学生学习语文的积极性，发展小学生的创造潜能，提高小学生的观察和感受能力。教师在进行语文教学的时候，开发综合实践活动可以帮助小学生更好的去理解与文中的内容，语文的实践活动有大部分是需要小学生互相合作的，这样可以培养小学生的交流合作能力。小学生在实践的过程中，需要运用到自己学过的知识去认识事物、分析问题、解决问题，这样既能够加深小学生对知识的记忆和理解，又培养了小学生们主动探究和实际操作的能力。
三、在语文教学中展开综合实践活动可以延伸拓展课文
拓展可以帮助人们找到综合实践的广阔空间，它是立足在语文教材上的，但是又从根本上超越了语文课本中的内容，如果能够借助教材的拓展延伸，就可以提现小学生的自主实践活动。例如在学习《用冰取火》一课时，为了让小学生了解凸透镜的作用，教师可以让小学生在课外应用凸透镜的作用进行一些发明小创作，锻炼小学生的思维能力和创造能力。江泽民主席曾说过不要将青少年一直拘束在书本上和屋子里，要让他们积极的参加社会实践活动，开拓他们的视野，增加他们的社会经验。教师在运用实践活动的教学方式的时候，教师可以引导小学生从学校生活、家庭生活、社会生活中出发，让学生们在生动活泼的气氛中，爱上学习，提高他们的创新精神和实践能力。
四、在语文教学中展开综合实践活动可以帮助学生走进大自然
在我们的生活中處处有语文的痕迹，教师在教学的时候要让小学生走出课堂，走进社会去观察自然现象、观察社会生活，然后形成敏锐的观察力。例如在教完《春》一课后，教师可以组织全体学生进行一个找春天的活动：教师根据课本上的内容，学生选择一个地点，再确定观察的时间和范围，仔细的去观察，找出春天天气、花草树木、人们的衣着等方面的变化，然后写出一篇作文，画出美丽的春景图，再让小学生去朗诵诗歌，欣赏春天的图片等。实践活动的开展可以让小学生体验生活、积累一些生活的素材，提高他们的习作能力。
五、小结
综上所述，语文教育是我国的母语教育。语文的课程可以帮助学生们更好的去学习其他课程，也帮助了学生更好的去跟人沟通。但是在我国的语文教学中，教师们采用的都是传统的教学方式，让小学生死记硬背课本上的知识，很容易让小学生失去学习的乐趣，小学生的语文成绩也没有得到显著提高。因此，教师要改变自己的教学方式，要将实践活动和教学相结合，让小学生在实践中去学习知识，提高他们的学习兴趣，提高他们的语文成绩。
参考文献：
[1]原青.浅谈小学语文与综合实践活动的整合[J].教育科学：引文版，2016（3）：00172-00173.
[2]张敏.小学语文综合实践活动的指导[J].教育，2015（51）：46-47.
关键词 小学语文；综合实践活动；教学
中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）08-0140-01
语文是一门实践性很强的科目，教师光是用灌输性的教学手段教育学生很难让学生们彻底的提高语文成绩。教师应当让小学生通过实践活动去掌握语文的学习规律，提高语文的综合素养。教师在教学的时候应当适当的改善自己的教学方法，要自己的教学跟综合实践活动相结合，然后提高学生们的语文成绩，提高他们学习语文的兴趣，让他们在学习中感悟生活，在生活中去理解语文。语文知识在生活中有很多的素材，需要教师们去观察，并应用到自己的教学中，而学生则需要要锻炼自己的探究意识，学会观察生活中的语文知识，做到全面发展。
一、联系生活实际，拓展课堂教学
当前的小学生在学习的时候接受更多的是灌输性的理论知识，很少将知识运用到实际生活中，有的学生在生活中遇到问题时，却不会利用自己学到的知识。因此，语文教师在教学的时候要让小学生密切的去关注学校生活、社会生活，要引进生活中的素材，实现语文和生活互相联系，课内和课外紧密联系。语文是学生学习其他课程的基础，学生如果没有学好语文知识，在学习其他课程的时候很容易出现问题。但是语文的学习光是让小学生死记硬背，很难提高小学生的语文学习成绩，因此需要教师改善自己的教学方式。语文教材上的很多文章都跟人们的生活相关，当小学生在阅读中提出问题的时候，教师要引导学生自己从生活中、从大自然中去观察、体验，寻求问题的答案。例如教师教《大自然的语言》一课时，教师可以让小学生直接去观察大自然，让学生把看到的景色拍下来，也可以搜集一些大自然的图片，跟大家介绍大自然中的美景等。这些活动可以提高小学生的学习兴趣，让他们爱上学习语文。
二、在语文教学中开发的综合实践活动可以提高学生的语文综合能力
恩格斯曾经说过：“从事实践活动是能力发展的基本途径。”实践活动结合了口语表达和书面报告的两种特点，从学生的听说读写四个方面锻炼小学生全面发展。时间活动可以较好的整合小学生学到的知识和能力，注重提高小学生学习语文的积极性，发展小学生的创造潜能，提高小学生的观察和感受能力。教师在进行语文教学的时候，开发综合实践活动可以帮助小学生更好的去理解与文中的内容，语文的实践活动有大部分是需要小学生互相合作的，这样可以培养小学生的交流合作能力。小学生在实践的过程中，需要运用到自己学过的知识去认识事物、分析问题、解决问题，这样既能够加深小学生对知识的记忆和理解，又培养了小学生们主动探究和实际操作的能力。
三、在语文教学中展开综合实践活动可以延伸拓展课文
拓展可以帮助人们找到综合实践的广阔空间，它是立足在语文教材上的，但是又从根本上超越了语文课本中的内容，如果能够借助教材的拓展延伸，就可以提现小学生的自主实践活动。例如在学习《用冰取火》一课时，为了让小学生了解凸透镜的作用，教师可以让小学生在课外应用凸透镜的作用进行一些发明小创作，锻炼小学生的思维能力和创造能力。江泽民主席曾说过不要将青少年一直拘束在书本上和屋子里，要让他们积极的参加社会实践活动，开拓他们的视野，增加他们的社会经验。教师在运用实践活动的教学方式的时候，教师可以引导小学生从学校生活、家庭生活、社会生活中出发，让学生们在生动活泼的气氛中，爱上学习，提高他们的创新精神和实践能力。
四、在语文教学中展开综合实践活动可以帮助学生走进大自然
在我们的生活中處处有语文的痕迹，教师在教学的时候要让小学生走出课堂，走进社会去观察自然现象、观察社会生活，然后形成敏锐的观察力。例如在教完《春》一课后，教师可以组织全体学生进行一个找春天的活动：教师根据课本上的内容，学生选择一个地点，再确定观察的时间和范围，仔细的去观察，找出春天天气、花草树木、人们的衣着等方面的变化，然后写出一篇作文，画出美丽的春景图，再让小学生去朗诵诗歌，欣赏春天的图片等。实践活动的开展可以让小学生体验生活、积累一些生活的素材，提高他们的习作能力。
五、小结
综上所述，语文教育是我国的母语教育。语文的课程可以帮助学生们更好的去学习其他课程，也帮助了学生更好的去跟人沟通。但是在我国的语文教学中，教师们采用的都是传统的教学方式，让小学生死记硬背课本上的知识，很容易让小学生失去学习的乐趣，小学生的语文成绩也没有得到显著提高。因此，教师要改变自己的教学方式，要将实践活动和教学相结合，让小学生在实践中去学习知识，提高他们的学习兴趣，提高他们的语文成绩。
参考文献：
[1]原青.浅谈小学语文与综合实践活动的整合[J].教育科学：引文版，2016（3）：00172-00173.
[2]张敏.小学语文综合实践活动的指导[J].教育，2015（51）：46-47.