【摘 要】
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培养学生的大历史观符合课程标准的要求，能有效提升学生的历史综合素质。目前的初中历史教学注重引入与渗透大历史观的内涵，从宏观视角与大局观剖析某一知识点或者历史事件的前因后果与影响，借此培育学生的历史思维、锻炼其历史认知能力、历史洞察力与历史使命感，让学生在历史学习过程中形成开放的意识。以七年级历史下册第二单元为例，分析培养学生大历史观的重要性，探讨大历史观视野下初中历史教学的转变，并提出具体的教学渗
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“大历史观视野下初中历史单元整体教学实践研究”（FJJKZX21-220）阶段性成果；
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培养学生的大历史观符合课程标准的要求，能有效提升学生的历史综合素质。目前的初中历史教学注重引入与渗透大历史观的内涵，从宏观视角与大局观剖析某一知识点或者历史事件的前因后果与影响，借此培育学生的历史思维、锻炼其历史认知能力、历史洞察力与历史使命感，让学生在历史学习过程中形成开放的意识。以七年级历史下册第二单元为例，分析培养学生大历史观的重要性，探讨大历史观视野下初中历史教学的转变，并提出具体的教学渗透与实践。
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