【摘 要】
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目的探讨在外科手术学教学中,基于翻转课堂应用医护融合情境模拟教学方法的应用及其效果。方法选取该校2013级临床学院60名本科临床学生,随机分为实验组（30名）、对照组（30名）。实
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2016B-JJ060)
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目的探讨在外科手术学教学中,基于翻转课堂应用医护融合情境模拟教学方法的应用及其效果。方法选取该校2013级临床学院60名本科临床学生,随机分为实验组（30名）、对照组（30名）。实验组采取医护融合情境模拟结合翻转课堂教学法,对照组使用传统常规教学法。结果实验组、对照组在外科手术学理论知识考核成绩分别为（84.30±8.35）分、（76.10±7.55）分;实践技能考核成绩分别（94.10±3.10）分、（89.10±2.53）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。同
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