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发展乡村教育,教师是关键。当前,乡村教师的培养存在培养主体模糊和培养取向“异土”两个主要问题,要切实实现“下得去”、“留得住”、“教得好”的乡村教师队伍建设目标,须确立乡村教师培养的“本土化”立场,从办学定位、招生和分配政策及培养过程三个方面着手,通过创新乡村教师培养体制机制、建构“面向本土”的课程与教学体系、培育“植根本土”的校园文化等措施实现乡村教师的本土化培养。