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新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,要求培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力.教师的教学设计应体现并完成这些要求,这就要根据教材内容和学生特点,科学而巧妙地创设问题情景,激发学生的探究欲望,帮助学生进行有效的学习.本文以“循环结构框图”的教学为例,说明如何通过循序渐进的问题设置进行有效的教学设计.