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这几年来，我接触并指导了许多来自各类学校、特别优秀的孩子，这些学生最终都进入了顶级学校，包括牛津剑桥和美国的藤校。这篇专栏，我希望用一些实际案例，来谈谈我如何看国际课程在中国的发展。
国际课程的必要性
几年来通过我自己带学生的经验，再参考国内数据以及美国排名前十大学的招生情况，我觉得修读国际课程的学生并不会获得绝对优势。
拿北京、上海、深圳、南京的学生来说，这两年南京录取结果最好的，大部分都是来自一所学校的本部。最近几年上海进了耶鲁和哈佛的学生，也都来自学校本部。
如果看总体趋势，我觉得国内本部的学生没有明显劣势，其最终表现跟国际部持平、甚至还会更好一些，因为美国顶级院校招生官是看生源，是学生质量，而不是单纯的对一个学校课程体系的认可。
如果申请英国的学校，我觉得国际部学生有一些优势，但这不意味着英国大学不考虑本部学生，只是本部中申请英国的学生相比较少，录取的人也相应比较少。所以国际课程学生从绝对数量来看有一定的优势。
这三个课程体系如果要申请美国大学本科可能有帮助，但我觉得这三个体系之间没有像很多学生家长想象的差距那么远。我往年的学生，分别都有申请到比较好学校的成功先例。因为这三个课程受到国际普遍认可、运作时间比较长。
如果问我个人意见，我比较推荐申请英国学校的学生修读A-Level和IB课程，因为他们更容易和英国的大学衔接。如果申请美国学校，我自己倾向于AP和IB课程，因为比较符合美国教学的理念，提供更丰富的课 程。
美国大学在每年4月之前给学生发录取通知书，它们可以通过AP课程更快了解学生的学术水平，因为AP课程可以在高一升高二时考试，也可以在高二升高三时考试，AP学校可以尽早对学生作评估，这也是AP占优势原因。
国际课程能带来什么？
除了对结果影响之外，我觉得国际课程还是会给学生带来不同的发展体验。第一，众所周知，提高英语可以使学生更快适应国外英文教学环境。英美大学不会将国际生和本地生区分对待，如果学生考SAT考AP，国际课程也不会因为是国际生就在打分上有所放松。国际课程对学生最大的帮助是让学生尽快适应一个学校环境。
第二是成绩单問题，国内成绩单的情况比较乱，每一个学校有不同的标准，有一些学校提供两个成绩单给出国的孩子和准备高考的孩子，国际课程在这方面则相对规 范。
第三是我前面提到的，IB和AP课程是让学生真的做一些尝试，覆盖更多、更广的面。我曾经有一些学生，包括2018年的学生，他们一直走国内的教育体系，也是偏理的孩子，但是一旦进入AP和IB课程，他们发现对也历史很感兴趣，加上家长也理解支持孩子真正的兴趣，孩子就有了更多的发展空间。
第四是国际课程能够锻炼孩子的思维，让他们更容易跟国际教育接轨。学生们到了美国会发现，成绩的30%～40%是考察学生有没有参与课上的活动等。
国际学校如何支持留美学生？
我的第一点建议是时间管理，国际学校要考虑比较灵活的安排。要做到这点，首先是学校内部的时间表要给计划留学的学生准备一系列考试留有余地；课程如果偏英国模式，学校的工作量和作业就会与美国的标准化考试时间有一些冲突，可能最终导致孩子无法在美国的标准化考试方面取得理想成绩。
第二点是材料准备，偏英国模式学校会按照英国申请的要求，觉得材料不需要太早准备也不会提醒学生，因为英国留学可以花很少的时间准备，一篇文章可以申很多学校。但美国的文书特别复杂，他们会提供一系列的文书要求给学生。
而国内很多学生留给文书准备的时间非常仓促，影响了申请质量。我今年帮助不少美国高中的学生申请，我觉得美高的内部教育值得学习。
第三点，美国高中有一个藤校联盟，2018年这10所学校中的7个学校都有我带的学生，他们谈到和学校工作人员的交流很有参考意义。美国的一些高中有系统化材料准备和管理，并设有内部机制帮助学生更好的准备材料，包括三轮的审批。他们也会设置一些硬性条件并和学生、家长说明。从这点上看，我觉得国内的学校目前可能还没有做得那么完善，这方面是可以改进的。
第四点，关于推荐信，有些老师不了解怎写，国际课程的老师虽然很多愿意自己写，但可能未必了解具体要求。我建议学校内部可以考虑一些培训，让了解学生的老师写，而不是笼统的给五六十个学生写。这一点上，新加坡来福士就做得非常好，真正让推荐信为学生申请加分。
第五点，关于内容管理，第一我建议学校也要积极参加一些活动以提高知名度。因为有很多国际学校在国内招生，美国未必那么了解，他们也不想冒太大风险，因为不了解这些学生来源如何。第二我建议学校不要限制学生申请学校的数量。而国内很多国际学校的现实情况是，他们都会限制学生申请几所学校。实际上，从学校内部管理角度来看，这并不会增加学校的工作量，因为在通用表格的系统中，学生提交推荐信和成绩表格，提供给1个学校和20个学校是一样的。
我同时也建议学校能鼓励学生提前准备，通过增加自然的阅读、写作等训练健康的提升英文水平，进而获得考试高分，而不是靠密集刷题的方式来提高成绩。
王琮惠
（Brian Ong）棒呆留学创始人。棒呆留学系扎根中国的教育科技公司，致力于为中国学生提供质量最优的美国留学个性化辅导和在线教育工具，在上海、北京、广州和深圳均设有分公司。
作为最受尊敬的高端留学申请专家，Brian坚信学生和家长应获得大学录取过程中的准确信息，信息对接的过程，既可通过个性化辅导实现，又可通过棒呆留学App完成。Brian拥有帮助许多优秀中国学生获美国顶级大学录取的出色业绩，不仅因为他对国际教育有深入的理解，而且在协助中国家庭子女教育计划有超过十年的丰富经验。
Brian常在媒体评论核心教育议题，也是一位倍受欢迎的演说家，他最近接受了福布斯亚洲的采访，发表对中国国际教育行业的见解，成为福布斯亚洲的2017年9月版封面人物。
Brian本科毕业于耶鲁大学的经济与国际研究系，并于斯坦福大学取得管理科学与工程硕士学位。
国际课程的必要性
几年来通过我自己带学生的经验，再参考国内数据以及美国排名前十大学的招生情况，我觉得修读国际课程的学生并不会获得绝对优势。
拿北京、上海、深圳、南京的学生来说，这两年南京录取结果最好的，大部分都是来自一所学校的本部。最近几年上海进了耶鲁和哈佛的学生，也都来自学校本部。
如果看总体趋势，我觉得国内本部的学生没有明显劣势，其最终表现跟国际部持平、甚至还会更好一些，因为美国顶级院校招生官是看生源，是学生质量，而不是单纯的对一个学校课程体系的认可。
如果申请英国的学校，我觉得国际部学生有一些优势，但这不意味着英国大学不考虑本部学生，只是本部中申请英国的学生相比较少，录取的人也相应比较少。所以国际课程学生从绝对数量来看有一定的优势。
这三个课程体系如果要申请美国大学本科可能有帮助，但我觉得这三个体系之间没有像很多学生家长想象的差距那么远。我往年的学生，分别都有申请到比较好学校的成功先例。因为这三个课程受到国际普遍认可、运作时间比较长。
如果问我个人意见，我比较推荐申请英国学校的学生修读A-Level和IB课程，因为他们更容易和英国的大学衔接。如果申请美国学校，我自己倾向于AP和IB课程，因为比较符合美国教学的理念，提供更丰富的课 程。
美国大学在每年4月之前给学生发录取通知书，它们可以通过AP课程更快了解学生的学术水平，因为AP课程可以在高一升高二时考试，也可以在高二升高三时考试，AP学校可以尽早对学生作评估，这也是AP占优势原因。
国际课程能带来什么？
除了对结果影响之外，我觉得国际课程还是会给学生带来不同的发展体验。第一，众所周知，提高英语可以使学生更快适应国外英文教学环境。英美大学不会将国际生和本地生区分对待，如果学生考SAT考AP，国际课程也不会因为是国际生就在打分上有所放松。国际课程对学生最大的帮助是让学生尽快适应一个学校环境。
第二是成绩单問题，国内成绩单的情况比较乱，每一个学校有不同的标准，有一些学校提供两个成绩单给出国的孩子和准备高考的孩子，国际课程在这方面则相对规 范。
第三是我前面提到的，IB和AP课程是让学生真的做一些尝试，覆盖更多、更广的面。我曾经有一些学生，包括2018年的学生，他们一直走国内的教育体系，也是偏理的孩子，但是一旦进入AP和IB课程，他们发现对也历史很感兴趣，加上家长也理解支持孩子真正的兴趣，孩子就有了更多的发展空间。
第四是国际课程能够锻炼孩子的思维，让他们更容易跟国际教育接轨。学生们到了美国会发现，成绩的30%～40%是考察学生有没有参与课上的活动等。
国际学校如何支持留美学生？
我的第一点建议是时间管理，国际学校要考虑比较灵活的安排。要做到这点，首先是学校内部的时间表要给计划留学的学生准备一系列考试留有余地；课程如果偏英国模式，学校的工作量和作业就会与美国的标准化考试时间有一些冲突，可能最终导致孩子无法在美国的标准化考试方面取得理想成绩。
第二点是材料准备，偏英国模式学校会按照英国申请的要求，觉得材料不需要太早准备也不会提醒学生，因为英国留学可以花很少的时间准备，一篇文章可以申很多学校。但美国的文书特别复杂，他们会提供一系列的文书要求给学生。
而国内很多学生留给文书准备的时间非常仓促，影响了申请质量。我今年帮助不少美国高中的学生申请，我觉得美高的内部教育值得学习。
第三点，美国高中有一个藤校联盟，2018年这10所学校中的7个学校都有我带的学生，他们谈到和学校工作人员的交流很有参考意义。美国的一些高中有系统化材料准备和管理，并设有内部机制帮助学生更好的准备材料，包括三轮的审批。他们也会设置一些硬性条件并和学生、家长说明。从这点上看，我觉得国内的学校目前可能还没有做得那么完善，这方面是可以改进的。
第四点，关于推荐信，有些老师不了解怎写，国际课程的老师虽然很多愿意自己写，但可能未必了解具体要求。我建议学校内部可以考虑一些培训，让了解学生的老师写，而不是笼统的给五六十个学生写。这一点上，新加坡来福士就做得非常好，真正让推荐信为学生申请加分。
第五点，关于内容管理，第一我建议学校也要积极参加一些活动以提高知名度。因为有很多国际学校在国内招生，美国未必那么了解，他们也不想冒太大风险，因为不了解这些学生来源如何。第二我建议学校不要限制学生申请学校的数量。而国内很多国际学校的现实情况是，他们都会限制学生申请几所学校。实际上，从学校内部管理角度来看，这并不会增加学校的工作量，因为在通用表格的系统中，学生提交推荐信和成绩表格，提供给1个学校和20个学校是一样的。
我同时也建议学校能鼓励学生提前准备，通过增加自然的阅读、写作等训练健康的提升英文水平，进而获得考试高分，而不是靠密集刷题的方式来提高成绩。
王琮惠
（Brian Ong）棒呆留学创始人。棒呆留学系扎根中国的教育科技公司，致力于为中国学生提供质量最优的美国留学个性化辅导和在线教育工具，在上海、北京、广州和深圳均设有分公司。
作为最受尊敬的高端留学申请专家，Brian坚信学生和家长应获得大学录取过程中的准确信息，信息对接的过程，既可通过个性化辅导实现，又可通过棒呆留学App完成。Brian拥有帮助许多优秀中国学生获美国顶级大学录取的出色业绩，不仅因为他对国际教育有深入的理解，而且在协助中国家庭子女教育计划有超过十年的丰富经验。
Brian常在媒体评论核心教育议题，也是一位倍受欢迎的演说家，他最近接受了福布斯亚洲的采访，发表对中国国际教育行业的见解，成为福布斯亚洲的2017年9月版封面人物。
Brian本科毕业于耶鲁大学的经济与国际研究系，并于斯坦福大学取得管理科学与工程硕士学位。