论文部分内容阅读
摘 要：本文对大学生思想政治教育进行探究分析，阐述了在网络时代泛滥的负面新闻环境下，如何更好的进行大学生思想政治教育。
关键词：负面新闻；网络；思想政治教育
随着互联网技术的迅猛发展，网络新闻正以一日千里的速度广泛传播，其传播速度快、信息容量大、覆盖范围广，并具有超文本特性等优势，在人们生活中起到越来越重要的作用，日益成为人们接受新闻信息的重要途径。尤其对于思想活跃、容易迅速接受新事物的大学生群体而言，他们对网络信息有着本能的求解，甚至与网络几乎密不可分，网络成为大学生了解各方面新闻信息的主要来源。然而，面对瞬息万变、良莠不齐的信息海洋，如何辨别和认识网络上的各种新闻信息，这是困扰当代大学生的一大难题，很多大学生出现“迷茫不知所措”的现象，尤其对于网络负面新闻的泛滥和冲击，一些消极的价值观、人生观、法制观对大学生的影响不可低估。在此背景下，网络负面新闻的广泛报道和传播，对大学生思想政治教育工作提出了更为严峻的挑战，加强和改进大学生思想政治教育也成为一项更加紧迫的任务。
一、网络负面新闻对大学生心理发育及价值取向的影响
1.扭曲价值观，阻碍心理健康成长。现今网络世界各类新闻纷繁多样，公众每天都会接触海量的网络信息，而网络负面新闻作为网络新闻的重要组成部分，以它独特的方式为各大网站拉取公众的关注度。很多负面信息如滚筒式的播送，如：扶不扶老人、助不助人、官富二代又仗势欺人、某明星为离婚大打出手、某地官员以权谋私等等，这些本该为道德伦理所排斥的问题，因为网络负面新闻的频频报道，反而变得常态一样，作为正值价值观建立和形成阶段的大学生，在长期接触这些报道之后，就会形成对社会固有道德观和价值观产生畸形，偏离社会主流价值取向，从而阻碍学生的心理健康成长。友爱、助人、正直、奉献一系列的品质不再是必选项，而成为了对错判断题。
2.弱化社会责任感，促成情感冷漠化。目前的大学生基本是95后的独生子女，社会和家庭环境造就了这批学生自我、张扬、自信心膨胀以及责任感缺失等性格特征。同样的事情不是为了集体利益而做，而是单纯的为了锻炼自己。此等情况下，虽然很多网络负面新闻事件本身并没有正负之分，但是在无形中宣扬的个人主义、金钱主义和享乐主义会潜移默化渗透到学生的思想意识中，影响学生的社会化发展。
二、大学生思想政治教育如何应对负面新闻
1.重视基层言论，主动了解。负面新闻所表达的观点和立场倾向，其根源和指向仍然是现实生活中存在的现象和问题。研究表明，群体性突发事件产生的直接原因80%以上来自基层，是能够在基层解决的。在某些舆论行为进入网络之前，其影响或范围还比较有限，因而较容易予以控制和规制。为了使预防性机制发挥效应，现实中需要学工组织、学生社团、班级学生干部、学业导师等机构或人员构造现实网络化的监控和预防体系，主动了解大学生思想动态变化和利益诉求，争取让学生的诉求、情感、不满等情绪意见在进入网络之前就能得到释放。
2.要有学校网络上要设置审核人。在群体传播过程式中，存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。由于网络传播的信息纷繁复杂、传播目的的不同、以及受众的心理需要的差异，必须
对信息进行把关。传播者进行把关都有一定的标准，这种标准因传播者所处的社会、媒介组织以及个人等因素的不同而有差异，认识影响把关因素可使传播者把关更有效，更符合社会需要。设置校园新闻审核人队伍，提高他们的业务素质和舆情引导水平，做好校园信息传播过程中的审核把关和过滤工作。一旦发现不健康、过于激烈或情绪化的言论及帖子，除了立即删除之外，还应迅速分析文章涉及事件的性质、真相，并通过留言和邮件的方式与学生沟通，针对问题主动出击、加强正面引导。一般来说，“审核人”和“意见领袖”可能会出现重复身份，但不完全等同。从负面新闻监管权限来说，“审核人”责任更为重大，一般由学校宣传部门工作人员来担任。
3.利用校园网络，加强高校学生思想政治教育。高校思想政治教育者必须主动占领网上思想政治教育的新阵地，抢占思想政治教育的制高点。早在江泽民时期就指出：“要高度重视互联网的舆论宣传，总的方针是积极发展，充分利用，加强管理，趋利避害，发挥优势，主动出击，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，使之成为党和国家思想政治工作的新阵地，成为我们对外宣传的新渠道。”要大力加强校园网建设，建设红色理论专题，旗帜鲜明地宣传马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论，进行党的路线、方针、政策教育；设立新闻实事栏目，及时更新国内外发生的重大热点新闻，并设立网上论坛，鼓励学生自由发表对热点问题的看法和观点，开展网上互动；开设健康教育、法律园地等一系列栏目，加强社会主义法制教育、社会主义荣辱观教育，提倡爱国主义、集体主义弘扬优秀民主文化、增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感，把校园网建设成为高校思想政治教育的宣传阵地。
三、如何更好地进行大学生思想政治教育
1.学校的具体帮扶措施。党委是网络思想政治教育的主心骨，引领意识形态的主航向。在集体领导和具体分工的基础上，要完备门户网站，及时更新动态；
要建立了“网络化班级制”管理，和谐班、民主班和成长班，完成了校-系-班-社团-宿舍的电子媒介一体化管理，及时跟踪学生的发展实态，并且与班级导师制挂钩；从学工处到系部都建立了“QQ学生心理辅导群”、微博群、微信、贴吧等电子媒介互动平台，第一时间、第一地点与学生保持“第一接触”，及时指导和矫治学生出现的学习、心理和思想问题。
2.教师要发挥引导者的作用。在网络时代教师要建立专门的门户网站，提供优质的思想政治教育资源库，包括课程资源、网络课堂、名师讲坛、阅读空间、知识拓展和学习测试等窗口；要有专门的网络值班人员，建立网络值班制度，及时更新资料和图片；要创建思政教师与学生的QQ群，学生遇到问题时可第一时间与教师链接，畅通了沟通的渠道；要对理论基础、时事热点、两会精神、政策导向、形势政策、产学研一体化等全面诠释、多方引导，并保持与学生的高频互动，从学习、思想、生活、情感、心理、就业等方面对学生进行全程辅导。在整个教学体系过程，辐射精品课程优质资源，教师就像一根红线，一以贯之地引领网络课堂的走向，把握学生的主流意识。
对高校思想政治教育而言，网络负面新闻已经带来了实实在在的影响。随着科学技术的不断进步，负面新闻的变化力度将进一步加大，必将对高校思想政治教育形成新的挑战。网络负面新闻今后在我国思想政治教育中究竟出于何种地位，以及在未来社会扮演何种角色，值得我们去进一步思考。
参考文献：
[1]邓利平，负面新闻信息传播的多维视角[M]. 北京：新华出版社，2013.
[2]杨丽艳， 浅谈负面新闻信息的传播功能[J].东南传播，2013.
[3]魏志祥，大学生道德法律意识的培养[J]. 教育发展研究，2014.
关键词：负面新闻；网络；思想政治教育
随着互联网技术的迅猛发展，网络新闻正以一日千里的速度广泛传播，其传播速度快、信息容量大、覆盖范围广，并具有超文本特性等优势，在人们生活中起到越来越重要的作用，日益成为人们接受新闻信息的重要途径。尤其对于思想活跃、容易迅速接受新事物的大学生群体而言，他们对网络信息有着本能的求解，甚至与网络几乎密不可分，网络成为大学生了解各方面新闻信息的主要来源。然而，面对瞬息万变、良莠不齐的信息海洋，如何辨别和认识网络上的各种新闻信息，这是困扰当代大学生的一大难题，很多大学生出现“迷茫不知所措”的现象，尤其对于网络负面新闻的泛滥和冲击，一些消极的价值观、人生观、法制观对大学生的影响不可低估。在此背景下，网络负面新闻的广泛报道和传播，对大学生思想政治教育工作提出了更为严峻的挑战，加强和改进大学生思想政治教育也成为一项更加紧迫的任务。
一、网络负面新闻对大学生心理发育及价值取向的影响
1.扭曲价值观，阻碍心理健康成长。现今网络世界各类新闻纷繁多样，公众每天都会接触海量的网络信息，而网络负面新闻作为网络新闻的重要组成部分，以它独特的方式为各大网站拉取公众的关注度。很多负面信息如滚筒式的播送，如：扶不扶老人、助不助人、官富二代又仗势欺人、某明星为离婚大打出手、某地官员以权谋私等等，这些本该为道德伦理所排斥的问题，因为网络负面新闻的频频报道，反而变得常态一样，作为正值价值观建立和形成阶段的大学生，在长期接触这些报道之后，就会形成对社会固有道德观和价值观产生畸形，偏离社会主流价值取向，从而阻碍学生的心理健康成长。友爱、助人、正直、奉献一系列的品质不再是必选项，而成为了对错判断题。
2.弱化社会责任感，促成情感冷漠化。目前的大学生基本是95后的独生子女，社会和家庭环境造就了这批学生自我、张扬、自信心膨胀以及责任感缺失等性格特征。同样的事情不是为了集体利益而做，而是单纯的为了锻炼自己。此等情况下，虽然很多网络负面新闻事件本身并没有正负之分，但是在无形中宣扬的个人主义、金钱主义和享乐主义会潜移默化渗透到学生的思想意识中，影响学生的社会化发展。
二、大学生思想政治教育如何应对负面新闻
1.重视基层言论，主动了解。负面新闻所表达的观点和立场倾向，其根源和指向仍然是现实生活中存在的现象和问题。研究表明，群体性突发事件产生的直接原因80%以上来自基层，是能够在基层解决的。在某些舆论行为进入网络之前，其影响或范围还比较有限，因而较容易予以控制和规制。为了使预防性机制发挥效应，现实中需要学工组织、学生社团、班级学生干部、学业导师等机构或人员构造现实网络化的监控和预防体系，主动了解大学生思想动态变化和利益诉求，争取让学生的诉求、情感、不满等情绪意见在进入网络之前就能得到释放。
2.要有学校网络上要设置审核人。在群体传播过程式中，存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。由于网络传播的信息纷繁复杂、传播目的的不同、以及受众的心理需要的差异，必须
对信息进行把关。传播者进行把关都有一定的标准，这种标准因传播者所处的社会、媒介组织以及个人等因素的不同而有差异，认识影响把关因素可使传播者把关更有效，更符合社会需要。设置校园新闻审核人队伍，提高他们的业务素质和舆情引导水平，做好校园信息传播过程中的审核把关和过滤工作。一旦发现不健康、过于激烈或情绪化的言论及帖子，除了立即删除之外，还应迅速分析文章涉及事件的性质、真相，并通过留言和邮件的方式与学生沟通，针对问题主动出击、加强正面引导。一般来说，“审核人”和“意见领袖”可能会出现重复身份，但不完全等同。从负面新闻监管权限来说，“审核人”责任更为重大，一般由学校宣传部门工作人员来担任。
3.利用校园网络，加强高校学生思想政治教育。高校思想政治教育者必须主动占领网上思想政治教育的新阵地，抢占思想政治教育的制高点。早在江泽民时期就指出：“要高度重视互联网的舆论宣传，总的方针是积极发展，充分利用，加强管理，趋利避害，发挥优势，主动出击，不断增强网上宣传的影响力和战斗力，使之成为党和国家思想政治工作的新阵地，成为我们对外宣传的新渠道。”要大力加强校园网建设，建设红色理论专题，旗帜鲜明地宣传马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论，进行党的路线、方针、政策教育；设立新闻实事栏目，及时更新国内外发生的重大热点新闻，并设立网上论坛，鼓励学生自由发表对热点问题的看法和观点，开展网上互动；开设健康教育、法律园地等一系列栏目，加强社会主义法制教育、社会主义荣辱观教育，提倡爱国主义、集体主义弘扬优秀民主文化、增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感，把校园网建设成为高校思想政治教育的宣传阵地。
三、如何更好地进行大学生思想政治教育
1.学校的具体帮扶措施。党委是网络思想政治教育的主心骨，引领意识形态的主航向。在集体领导和具体分工的基础上，要完备门户网站，及时更新动态；
要建立了“网络化班级制”管理，和谐班、民主班和成长班，完成了校-系-班-社团-宿舍的电子媒介一体化管理，及时跟踪学生的发展实态，并且与班级导师制挂钩；从学工处到系部都建立了“QQ学生心理辅导群”、微博群、微信、贴吧等电子媒介互动平台，第一时间、第一地点与学生保持“第一接触”，及时指导和矫治学生出现的学习、心理和思想问题。
2.教师要发挥引导者的作用。在网络时代教师要建立专门的门户网站，提供优质的思想政治教育资源库，包括课程资源、网络课堂、名师讲坛、阅读空间、知识拓展和学习测试等窗口；要有专门的网络值班人员，建立网络值班制度，及时更新资料和图片；要创建思政教师与学生的QQ群，学生遇到问题时可第一时间与教师链接，畅通了沟通的渠道；要对理论基础、时事热点、两会精神、政策导向、形势政策、产学研一体化等全面诠释、多方引导，并保持与学生的高频互动，从学习、思想、生活、情感、心理、就业等方面对学生进行全程辅导。在整个教学体系过程，辐射精品课程优质资源，教师就像一根红线，一以贯之地引领网络课堂的走向，把握学生的主流意识。
对高校思想政治教育而言，网络负面新闻已经带来了实实在在的影响。随着科学技术的不断进步，负面新闻的变化力度将进一步加大，必将对高校思想政治教育形成新的挑战。网络负面新闻今后在我国思想政治教育中究竟出于何种地位，以及在未来社会扮演何种角色，值得我们去进一步思考。
参考文献：
[1]邓利平，负面新闻信息传播的多维视角[M]. 北京：新华出版社，2013.
[2]杨丽艳， 浅谈负面新闻信息的传播功能[J].东南传播，2013.
[3]魏志祥，大学生道德法律意识的培养[J]. 教育发展研究，2014.