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考查学生对哲学概念的理解和应用，在2013年高考哲学试题中具有普遍性。针对2013年部分哲学高考试题的内容和要求，哲学的概念教学或复习应从四个方面加以改进，即要为学生适度拓展教材上出现但未作说明的概念，要提高学生用重要概念的核心内容分析问题的能力，要引导学生形成以重要概念为核心的知识专题，要帮助学生明确概念在哲学体系及教材框架中的归属。