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【摘要】新课程标准提出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，同时新课改也呼吁解放学生，提倡少做题，多读书，读好书，扩大阅读面，增大阅读量，让学生真正成为阅读的主体，不断提高学生的阅读能力、思维能力和文化素质，健全中学生的心灵和人格，培养基本价值如理性、自由、平等、公正等的认同和维护。因此初中学生的课外阅读显得尤为重要。我认为，应从以下四个方面的阅读来提升初中学生的综合素质。
【关键词】课外阅读；语文教学；提高；学生素质
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、读古代诗词认知历史
中国文化博大精深，源远流长，阅读古代诗词对中学生认知中国古代历史具有较强的辅助作用。随着教育改革的深入，“英语热”已经在逐步的降温，“文学热”迅速升温，全国掀起了一股学习《弟子规》《论语》等古代文学的热潮。特别是古文古诗词这样的文学作品，不但可以陶冶情操，还可以从古诗词中读出作者当时所处的朝代、兴衰等时代信息，还能读出作者本人写作时的心境。比如著名诗人李白就是生活在唐代由兴盛走向衰弱的年代，从他的诗歌当中就可以看出，青年时代所作的诗歌多以豪迈、奔放为主，《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，诗人的想象新奇大胆，给人以美的享受和力的激发，也可以从中看到诗人开阔的胸襟和赞美祖国壮丽河山的激情。而李白人到中年以后，因遭权贵佞臣的诋毁，使他空有满腔“济苍生”、“安社稷”的远大抱负，却壮志难酬，《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，以及《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了诗人政治失意怀才不遇的悲愤，同时更体现了当时的唐朝已由鼎盛时期逐渐走向衰败的历史。逐步引导学生从这些诗词中去了解历史，认知社会，久而久之，学生们就会对这些知识产生学习的兴趣，从而养成文化素质。
二、读明清小说体会境界
阅读是学生认知世界、认识自己最好的方式。古代、近现代的文学家为后人留下丰富的文化知识，通过对他们文章的学习，我们不仅可以了解作者当时生活的时代背景，也可以读出作者内心的所思所想所感。但是，中学生选读课外书籍容易良莠不分，我们要精挑细选推荐部分书目，切忌让他们步入“只要是名家的作品都是好作品”的误区，这样才能让这些课外书籍真正成为初中生学习的好教材。
初中生在学习的过程中要围绕文章背景环境以及作者的情感变化，及时准确地学到文章中丰富的文学知识，体会时代及作者的人生境界。小说《红楼梦》以讲述上层社会中的四大家族为中心，真实生动地描写了18世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，《红楼梦》是一段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向灭亡的真实写照。与其说《红楼梦》是一部伟大的巨著，不如说它是一部中国通史，与其说那是在写贵族的生活，不如说是当时时局的真实写照，曹雪芹及其《红楼梦》就是我们中华民族不朽文化的一部分。从一点一滴的细节来讲，书中用形象生动的语言塑造了许许多多的人物形象，从人物的一举一动、一颦一笑无不彰显出人物的个性特点。要不断引导学生融入书中，感受书中的每一个角色是如何塑造的，体会作者的心路历程、情感变化和人生境界。
三、读近现代文学品味思想
阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中学生的素质有重要作用，是强调素质教育的重要举措。中国的近代史是一部受尽屈辱的血泪史，近现代的文学作品也多以此为背景所作。其特点就是全面地反映了当时政治、经济以及社会生活情况，和产生于当时政治、经济制度急剧变化基础上的各种不同的思想。如何引导初中学生从阅读近现代文学作品中去品味各种不同的思想，是摆在我们老师面前的一大课题；如读鲁迅的《狂人日记》，就要引导学生以一个“被迫害狂”患者的视角，揭示礼教“吃人”的残忍、虚伪以及由此而来的世间的冷漠、荒谬，切中家族制度和礼教的弊害，从而体现作品的深邃思想。再如朱自清的《背影》与《给亡妇》，就要引导学生看作者是怎样以质朴无华的笔触展开描叙，在事件、场面、细节中寄寓感情体现思想的。
四、读当代作品感受发展
中国当代的作品大都具有精细、多彩，富有创造性的描绘，已累积起一笔巨大的精神财富，它所蕴涵的人文关怀、民主自由精神、人类社会的发展以及传统与现代相交融的审美感情，是青少年“精神成人”的最好养料，在培养国人现代精神和感受物质社会的发展方面具有不可替代的作用。阅读当代作品就要引导学生感受改革开放前后中国社会的发展。如高晓声的《李顺大造屋》，就是通过普通农民李顺大为造三间屋子历尽坎坷的令人心酸的故事，以点带面地展示了我国农村三十年的历史变迁的图景。再如乔典运的《满票》，讲述了由老队长何老十在队改村的改选中的落选事件，描述了一个为人正直的思想老派的老农民形象，有意味的是，何老十只得了两票，而见到他的人都说投了他一票，这便使改选一事有了诸多疑问，是人们心疼何老十让他歇着呢？还是认为他已过时有意不选呢？可以引导学生让他们同何老十一起深入思考。
从改革开放到现在，初中语文教育经过几十年的发展，进步并不明显，仍然停留在老师讲、学生听这种“填鸭式”传统教育模式。近几年国家一直倡导素质教育，但在应试教育的束缚下，很难让学生素质有真正意义上的提高。我认为，只有注重引导学生积极参与课外阅读，才能提高初中语文教学的质量，学生的阅读能力提高了，才能在书的海洋中涉猎各种知识，真正提高自身的综合素质。
（编辑：龙贤东）
【关键词】课外阅读；语文教学；提高；学生素质
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、读古代诗词认知历史
中国文化博大精深，源远流长，阅读古代诗词对中学生认知中国古代历史具有较强的辅助作用。随着教育改革的深入，“英语热”已经在逐步的降温，“文学热”迅速升温，全国掀起了一股学习《弟子规》《论语》等古代文学的热潮。特别是古文古诗词这样的文学作品，不但可以陶冶情操，还可以从古诗词中读出作者当时所处的朝代、兴衰等时代信息，还能读出作者本人写作时的心境。比如著名诗人李白就是生活在唐代由兴盛走向衰弱的年代，从他的诗歌当中就可以看出，青年时代所作的诗歌多以豪迈、奔放为主，《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，诗人的想象新奇大胆，给人以美的享受和力的激发，也可以从中看到诗人开阔的胸襟和赞美祖国壮丽河山的激情。而李白人到中年以后，因遭权贵佞臣的诋毁，使他空有满腔“济苍生”、“安社稷”的远大抱负，却壮志难酬，《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，以及《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了诗人政治失意怀才不遇的悲愤，同时更体现了当时的唐朝已由鼎盛时期逐渐走向衰败的历史。逐步引导学生从这些诗词中去了解历史，认知社会，久而久之，学生们就会对这些知识产生学习的兴趣，从而养成文化素质。
二、读明清小说体会境界
阅读是学生认知世界、认识自己最好的方式。古代、近现代的文学家为后人留下丰富的文化知识，通过对他们文章的学习，我们不仅可以了解作者当时生活的时代背景，也可以读出作者内心的所思所想所感。但是，中学生选读课外书籍容易良莠不分，我们要精挑细选推荐部分书目，切忌让他们步入“只要是名家的作品都是好作品”的误区，这样才能让这些课外书籍真正成为初中生学习的好教材。
初中生在学习的过程中要围绕文章背景环境以及作者的情感变化，及时准确地学到文章中丰富的文学知识，体会时代及作者的人生境界。小说《红楼梦》以讲述上层社会中的四大家族为中心，真实生动地描写了18世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，《红楼梦》是一段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向灭亡的真实写照。与其说《红楼梦》是一部伟大的巨著，不如说它是一部中国通史，与其说那是在写贵族的生活，不如说是当时时局的真实写照，曹雪芹及其《红楼梦》就是我们中华民族不朽文化的一部分。从一点一滴的细节来讲，书中用形象生动的语言塑造了许许多多的人物形象，从人物的一举一动、一颦一笑无不彰显出人物的个性特点。要不断引导学生融入书中，感受书中的每一个角色是如何塑造的，体会作者的心路历程、情感变化和人生境界。
三、读近现代文学品味思想
阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵、提高中学生的素质有重要作用，是强调素质教育的重要举措。中国的近代史是一部受尽屈辱的血泪史，近现代的文学作品也多以此为背景所作。其特点就是全面地反映了当时政治、经济以及社会生活情况，和产生于当时政治、经济制度急剧变化基础上的各种不同的思想。如何引导初中学生从阅读近现代文学作品中去品味各种不同的思想，是摆在我们老师面前的一大课题；如读鲁迅的《狂人日记》，就要引导学生以一个“被迫害狂”患者的视角，揭示礼教“吃人”的残忍、虚伪以及由此而来的世间的冷漠、荒谬，切中家族制度和礼教的弊害，从而体现作品的深邃思想。再如朱自清的《背影》与《给亡妇》，就要引导学生看作者是怎样以质朴无华的笔触展开描叙，在事件、场面、细节中寄寓感情体现思想的。
四、读当代作品感受发展
中国当代的作品大都具有精细、多彩，富有创造性的描绘，已累积起一笔巨大的精神财富，它所蕴涵的人文关怀、民主自由精神、人类社会的发展以及传统与现代相交融的审美感情，是青少年“精神成人”的最好养料，在培养国人现代精神和感受物质社会的发展方面具有不可替代的作用。阅读当代作品就要引导学生感受改革开放前后中国社会的发展。如高晓声的《李顺大造屋》，就是通过普通农民李顺大为造三间屋子历尽坎坷的令人心酸的故事，以点带面地展示了我国农村三十年的历史变迁的图景。再如乔典运的《满票》，讲述了由老队长何老十在队改村的改选中的落选事件，描述了一个为人正直的思想老派的老农民形象，有意味的是，何老十只得了两票，而见到他的人都说投了他一票，这便使改选一事有了诸多疑问，是人们心疼何老十让他歇着呢？还是认为他已过时有意不选呢？可以引导学生让他们同何老十一起深入思考。
从改革开放到现在，初中语文教育经过几十年的发展，进步并不明显，仍然停留在老师讲、学生听这种“填鸭式”传统教育模式。近几年国家一直倡导素质教育，但在应试教育的束缚下，很难让学生素质有真正意义上的提高。我认为，只有注重引导学生积极参与课外阅读，才能提高初中语文教学的质量，学生的阅读能力提高了，才能在书的海洋中涉猎各种知识，真正提高自身的综合素质。
（编辑：龙贤东）