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摘 要：体育教育训练学，为人们更全面的了解体育学提供窗口。并针对不同的问题提供有效解决方案，促使我国体育事业获得健康快速发展。因此，相关人员必须对体育教育训练学的学科特点进行全方位研究。引导更多人了解该学科的综合性、应用性的特点，能够利用合理的手段最大化发挥体育教育训练学科的优势与价值。并能在体育教育训练学科优势突显的情况下，促使其发展成更加独立的学科。基于精深类人才迫切需求，令体育教育训练学科研究范畴逐渐深化。
关键词：體育教育训练学;学科特点;发展分析
引言
体育教育训练学，作为体育学的重要组成部分，不仅可提供有价值的体育训练方案，还可引导人们对体育事业建立正确的认识。利用体育教育训练学，不断完善与丰富体育课程训练体系。并在一定程度上推动体育事业可持续发展，全面提升我国国民综合素质。而针对体育教育训练学学科的研究，主要目的是不断生成有价值的参考依据，将其应用到体育训练中。促使体育教育工作者、运动员教练们，能够获得预期的训练效果。从这个层面，就可看出体育教育训练学科的研究价值与应用价值。因此，相关人员应能对体育教育训练学的学科特点及发展趋势进行更深层次的探析。
一、体育教育训练学的学科特点
（一）综合性特点
体育教育训练学，是具备较强综合性的学科。相关人员对该学科进行研究的过程中，应对其进行全方位、多角度的分析。由此，才可真正认识到体育教育训练学与体育教育工作之间密切关系。针对体育教育领域，在对不同的体育训练项目制定具体方案时，需依托于体育教育教学训练学，从不同的方向与因素进行考量。以此，保证体育训练的实效性与科学性。
（二）应用性特点
相较体育学中的运动人体科学、体育人文社会学，体育教育训练学具备更强的研究性与应用型。相关专业人士通过不断丰富体育教育训练学研究范畴，可获得更多体育研究课题。基于研究成果，将更具有参考价值的理论依据融入到体育教学中。而教育工作者，结合具体的体育项目制定教学计划时，就可从体育教育训练学科中获得启示。最终将具体的训练方案，应用到体育教学中。
二、体育教育训练学的发展趋势研究
（一）体育教育训练学科优势突显，促使其发展成独立学科
体育教育训练学科相较其他应用类课程，其本身具有一定的科研型。目前针对该学科的分析，更多的依托在学术研究课题上。在经济高速发展的背景下，为紧密围绕体育事业发展的学术研究提供了有力的资金支撑。由此促使该领域获得良好的发展趋势，并已出现一定显著的成果。而针对体育教育训练学的发展趋势研究，应能对该学科建立更深层次的认识与了解。即体育教育训练学不仅具备一定的研究价值，在教学指导上的优势凸显。由此，在体育教育训练学科基础上，可促使其发展成更加独立学科。譬如，目前各高等院校开设的健美操课程，在制定训练计划、训练具体方法时，就可从体育教育教学训练学科中找到指导素材。并针对健美操课程，提出更具有针对性的训练方案。体育教育工作者可不用考虑运动人体科学，对健美操课程进行特殊设置。只需精准定位健美操课程训练要点，专门针对体育教育训练学提出具体方案即可。而体育教育训练学逐渐发展成更独立学科后，相关专业人士在该领域方面的研究也会更加细化，并能进行更加精准的的案例分析。
（二）基于精深类人才迫切需求，体育教育训练学科研究范畴将被深化
体育事业发展过程，需要具有扎实理论基础与实践研究能力的人才。而社会对精深类人才的迫切需求，促使体育教育训练学科研究范畴，将进一步获得深化。尤其在体育发展事业中对各类运动员的训练，应真正构建一套具有可行性与前瞻性的训练体系。能够全方位掌握运动员的身体机能所具备的先天优势与不足，从而对他们进行针对性指导与职业规划。例如教练通过系统化的培训与考核，客观的评价他们的知识水平与能力结构。并客观判断他们是否具备先天训练优势，从而结合运动员的身体综合素质，对他们进行科学指导。基于此，才能为我国培养出高素质、具备超高体育运动技能的运动员。基于个体要素的不断丰富与强化，可在一定程度上推动我国体育事业的迅猛发展。由此形成良性循环，令更多的人能够充分认识到体育教育训练学科研究的重要性。从而，吸引更多专业人才投入到体育教育训练学的研究中。并通过不间断的、多维度的研究与分析，不断丰富与拓展研究范畴。并在此基础上，对相关论点进行深研。依托于学术研究成果，指导体育教育工作者，如何对体育课程进行创新与完善。不仅可为运动员训练领域提供有价值的参考依据，还可进一步明确体育教育训练学的发展方向。
结语
总而言之，在对体育教育训练学的学科特点、发展趋势进行分析过程中，应能结合实践教学与体育事业发展进行更加全面的研究。并能在真正了解学科特点基础上，明确体育教育训练学科的研究价值与应用价值。从而，将学术研究与实践应用进行真正的结合。通过对体育教育训练学的深层研究，利用其学术成果，对教育领域及体育发展进行科学指导。
参考文献
[1]安晋.体育教育训练学的学科特点及研究发展[J].当代体育科技，2018，8（21）：10-11.
[2]丛丽娟.阳光体育下的体育教育训练改革与发展——评《体育教育训练学概论》[J].中国教育学刊，2017（11）：121.
[3]翁发志.体育教育训练学的学科特点及研究发展[J].体育世界（学术版），2017（08）：83-84.
[4]许言锋.近三年体育教育训练学硕士研究生学位论文文献计量学分析研究[D].湖北大学，2013.
作者简介：
刘阳（1968.9）男 汉族 陕西西安市人 学历：大专 职称：一级教练，从事基层举重教练工作
关键词：體育教育训练学;学科特点;发展分析
引言
体育教育训练学，作为体育学的重要组成部分，不仅可提供有价值的体育训练方案，还可引导人们对体育事业建立正确的认识。利用体育教育训练学，不断完善与丰富体育课程训练体系。并在一定程度上推动体育事业可持续发展，全面提升我国国民综合素质。而针对体育教育训练学学科的研究，主要目的是不断生成有价值的参考依据，将其应用到体育训练中。促使体育教育工作者、运动员教练们，能够获得预期的训练效果。从这个层面，就可看出体育教育训练学科的研究价值与应用价值。因此，相关人员应能对体育教育训练学的学科特点及发展趋势进行更深层次的探析。
一、体育教育训练学的学科特点
（一）综合性特点
体育教育训练学，是具备较强综合性的学科。相关人员对该学科进行研究的过程中，应对其进行全方位、多角度的分析。由此，才可真正认识到体育教育训练学与体育教育工作之间密切关系。针对体育教育领域，在对不同的体育训练项目制定具体方案时，需依托于体育教育教学训练学，从不同的方向与因素进行考量。以此，保证体育训练的实效性与科学性。
（二）应用性特点
相较体育学中的运动人体科学、体育人文社会学，体育教育训练学具备更强的研究性与应用型。相关专业人士通过不断丰富体育教育训练学研究范畴，可获得更多体育研究课题。基于研究成果，将更具有参考价值的理论依据融入到体育教学中。而教育工作者，结合具体的体育项目制定教学计划时，就可从体育教育训练学科中获得启示。最终将具体的训练方案，应用到体育教学中。
二、体育教育训练学的发展趋势研究
（一）体育教育训练学科优势突显，促使其发展成独立学科
体育教育训练学科相较其他应用类课程，其本身具有一定的科研型。目前针对该学科的分析，更多的依托在学术研究课题上。在经济高速发展的背景下，为紧密围绕体育事业发展的学术研究提供了有力的资金支撑。由此促使该领域获得良好的发展趋势，并已出现一定显著的成果。而针对体育教育训练学的发展趋势研究，应能对该学科建立更深层次的认识与了解。即体育教育训练学不仅具备一定的研究价值，在教学指导上的优势凸显。由此，在体育教育训练学科基础上，可促使其发展成更加独立学科。譬如，目前各高等院校开设的健美操课程，在制定训练计划、训练具体方法时，就可从体育教育教学训练学科中找到指导素材。并针对健美操课程，提出更具有针对性的训练方案。体育教育工作者可不用考虑运动人体科学，对健美操课程进行特殊设置。只需精准定位健美操课程训练要点，专门针对体育教育训练学提出具体方案即可。而体育教育训练学逐渐发展成更独立学科后，相关专业人士在该领域方面的研究也会更加细化，并能进行更加精准的的案例分析。
（二）基于精深类人才迫切需求，体育教育训练学科研究范畴将被深化
体育事业发展过程，需要具有扎实理论基础与实践研究能力的人才。而社会对精深类人才的迫切需求，促使体育教育训练学科研究范畴，将进一步获得深化。尤其在体育发展事业中对各类运动员的训练，应真正构建一套具有可行性与前瞻性的训练体系。能够全方位掌握运动员的身体机能所具备的先天优势与不足，从而对他们进行针对性指导与职业规划。例如教练通过系统化的培训与考核，客观的评价他们的知识水平与能力结构。并客观判断他们是否具备先天训练优势，从而结合运动员的身体综合素质，对他们进行科学指导。基于此，才能为我国培养出高素质、具备超高体育运动技能的运动员。基于个体要素的不断丰富与强化，可在一定程度上推动我国体育事业的迅猛发展。由此形成良性循环，令更多的人能够充分认识到体育教育训练学科研究的重要性。从而，吸引更多专业人才投入到体育教育训练学的研究中。并通过不间断的、多维度的研究与分析，不断丰富与拓展研究范畴。并在此基础上，对相关论点进行深研。依托于学术研究成果，指导体育教育工作者，如何对体育课程进行创新与完善。不仅可为运动员训练领域提供有价值的参考依据，还可进一步明确体育教育训练学的发展方向。
结语
总而言之，在对体育教育训练学的学科特点、发展趋势进行分析过程中，应能结合实践教学与体育事业发展进行更加全面的研究。并能在真正了解学科特点基础上，明确体育教育训练学科的研究价值与应用价值。从而，将学术研究与实践应用进行真正的结合。通过对体育教育训练学的深层研究，利用其学术成果，对教育领域及体育发展进行科学指导。
参考文献
[1]安晋.体育教育训练学的学科特点及研究发展[J].当代体育科技，2018，8（21）：10-11.
[2]丛丽娟.阳光体育下的体育教育训练改革与发展——评《体育教育训练学概论》[J].中国教育学刊，2017（11）：121.
[3]翁发志.体育教育训练学的学科特点及研究发展[J].体育世界（学术版），2017（08）：83-84.
[4]许言锋.近三年体育教育训练学硕士研究生学位论文文献计量学分析研究[D].湖北大学，2013.
作者简介：
刘阳（1968.9）男 汉族 陕西西安市人 学历：大专 职称：一级教练，从事基层举重教练工作