论文部分内容阅读
随着时代的进步,高校对于美育地位的认识与美育教育的实施都提出了更高的要求.本文以高等农业院校美育实施的现实问题为切入点,梳理与分析高等农业院校美育问题的现实成因,在遵循高等农业院校美育实施原则的基础上,对高等农业院校美育实施的现实路径进行探讨,以期为高等农业院校校园美育的改革提供理论依据.
高等农业院校校园美育实施的现实困境及路径研究
【摘 要】
：
随着时代的进步,高校对于美育地位的认识与美育教育的实施都提出了更高的要求.本文以高等农业院校美育实施的现实问题为切入点,梳理与分析高等农业院校美育问题的现实成因,在遵循高等农业院校美育实施原则的基础上,对高等农业院校美育实施的现实路径进行探讨,以期为高等农业院校校园美育的改革提供理论依据.
【机 构】
：
湖南农业大学 湖南 长沙 410128
【出 处】
：
速读
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
部编版小学语文教材内容在安排上发生了较大变动,编排理念有很大创新.其中华传统文化要素渗透其中,小学语文教育有了一个全新定位.不仅大大增加了古诗词的数量,还编排了很多文化渊源和革命传统的课文.因此,这也就要求教师要灵活运用好该教材,在教学方式和理念上要创新性地做好小学生的传统文化教育.本文即立足部编教材的理念,分析部编版小学语文教材渗透的传统文化元素,并在新时代教学背景中就小学语文教师的传统文化教学策略提出相关建议.
医学英语(English for Medical Purpose,EMP)是专门用途英语(English for specific purposes,ESP)的分支.本研究以需求分析、建构主义和专门用途英语等理论为基础,将传统的面对面线下课堂教学与基于云平台的网络线上学习(E-learning)有机结合起来,对高等医学院校医学专业英语课程混合式教学模式进行探索与研究.
语言是人们交流的基本方法,是人们获取信息的途径.我们从小在环绕着语言的环境中成长,因此早期的语言教育对我们有着深远的影响.例如:如何去读懂他人的话,去理解他人释放的信息?简单来说就是,学会去倾听与表达.如果我们无法理解着世界带给我们的信息,那么就失去了信息源.良好的语言能力则需要从小培养,这样看来早期的语言教育就尤为重要了.在人一生中,学习语言最快、最关键的时期是3-6岁,这时的语言学习欲望和语言学习速度是最高峰的.因此,我们需要抓住这个关键期,那么如何抓住学习语言的关键期,从而发展好我们的语言能力呢?这
本文针对跨文化交际能力的教学成效进行了相关的探究,对学者的相关研究成果进行了梳理,从多个方面对跨文化交际培养存在的问题进行了分析,并对这些问题进行了相对应的探究,结合相关的教学实践,提出相对应的改革措施.在汉语国际推广的不断进行下,对外的汉语教学正逐渐体现出文化跨越的现象,在对外进行汉语教学过程中,教师是整个活动开展的核心,现阶段正有越来越多的对外汉语人才被培养,为了保证他们可以实现直接的海外教学,就需要对他们的跨文化交际能力进行培养.为了实现这一目标,开展了跨文化交际课程,这一课程的开展展现出了越来越多
现代学徒制是通过职业院校与企业之间进行合作,教师与师博进行联合传授,使学生通过学习技能培养成适合现代市场竞争的人才的模式.我国在2014年出台的《关于开展现代学徒制试点工作的意见》中提出应构建具有中国特色的现代学徒制,但在进行试点以来,存在着很多问题,本文将针对现代学徒制的内涵、专业课程体系的构建思路、铁道交通运营管理专业人才的培养现状以及如何在铁道交通运营管理专业构建现代学徒制进行相关探讨.
本文分为六部分,从作业、素材、情境、共鸣、教学内容、学习意识六个方面,德育、语文、英语、数学四个学科举例对小学学科教育中生活化教学策略的实施进行分析,力求通过本文的探究,可以为相关教育工作者提供生活化教学的思路,引领学生将学习与生活引融入到一起,提高学生的学习热情,有效推动课堂教学发展,从而提高教学质量.
随着我国当前创新创业教育的不断推进,在发展大学生创新创业教育时需要明确主要的教育内容以及教育目标,以任务驱动为主,提高创新创业教育的效率,并且还要根据大学生当前理解能力和认知能力开展特色化的课程,从而促进大学生专业水平的不断提高.与此同时,高校教育者还需要在整个创新创业指导教育行动中进行反思,既要掌握创新创业教育应有的育人规律,又要遵循社会生产的适用性,最后形成完整性较强的育人机制,从而使得我国创新创业教育能够获得平稳性的发展.
入园适应问题是孩子进入幼儿园常遇到的话题,小班孩子刚入园时伴随着亲子分离焦虑,一幕幕的哭闹和长时间不适应幼儿园生活让家长头疼、老师犯难.然而,在幼儿园的中班也有这样的问题存在,经历一年幼儿园生活的中班幼儿仍有这样的情绪表达,而这些抗拒情绪会阻碍幼儿积极性和创造力的发展,影响其身心健康.本文通过个案的形式来探讨插班幼儿在中班时的适应问题,用心理学知识对个案中发生的情况进行归因分析,并找到相应的应对策略.
教资认定改革背景下,多科型小学教师培养课程设置需要与教资国考对标,提升通识教育课程,突出教师教育课程,精简学科专业课程,强化实践课程,增设学科拓展课程,并综合协调好各课程设置比例,以系统地培养学生多科教学能力.
近年来许多有关乡村教师的政策在不断地出台和实施,一定程度上提高了乡村教师职业吸引力、社会地位和整体素质.然而乡村教师相关政策的实施还没有达到期望效果,束缚乡村教师专业化发展的困境仍然存在,由此可以调整相关政策来进一步促进乡村教师的专业成长.从新时代出发,结合乡村教师的自身发展需求,建议调整的方向是以保障性政策机制促进乡村教师“下得去”,以激励性政策机制促进乡村教师“留得住”,以约束性政策机制促进乡村教师“教得好”.