【摘 要】
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目的:探讨以问题为基础的教学(PBL)在儿科住院医师规范化培训临床小讲课中的应用效果。方法:随机选取2018年5月至2019年5月本院参加儿科住院医师规范化培训的学员80名。抽签
【机 构】
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郑州市第一人民医院(新乡医学院郑州第一附属医院);
【基金项目】
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郑州市第一人民医院立项课题《PBL在儿科住院医师规范化培训临床小讲课中的应用》(项目编号：wjlx2018287)
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目的:探讨以问题为基础的教学(PBL)在儿科住院医师规范化培训临床小讲课中的应用效果。方法:随机选取2018年5月至2019年5月本院参加儿科住院医师规范化培训的学员80名。抽签法分组:对照组(40名)在每月两次临床小讲课中采用传统教学模式,研究组(40例)在每月两次临床小讲课中采用PBL教学模式。比较两组教学效果。结果:教学后,研究组CTDI-CV评分、自主学习能力评分、理论知识成绩高于对照组(P<0.05)。结论:儿科住院医师规范化培训临床小讲课中应用PBL教学可改善学员评判性思维能力、自主学习能力,提升理论知识考核成绩。
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