探讨高职英语实践教学活动的问题及教师角色定位

来源 :天津中德应用技术大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangqi1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
介绍了高职英语教学的特殊性,分析了高职英语的教学现状,指出了高职英语实 践教学中存在的问题与不足.在分析教师角色定位误区的基础上,提出了如何发挥教师在高职英语实践教学活动中的角色与作用.
其他文献
广播电视是一种现代化的新闻舆论宣传工具。它的作用发挥的好与坏,很大程度取决于掌握这种现代化宣传工具的广播电视采编人员的政治素质与业务素质的高低。广播电视要正确宣传
新课程标准要求英语教学要面向全体学生,尊重个体差异,以学生为本,培养学生的良好品德,注重学生的情感因素。教师应该将"以学生为主体"作为英语教学的指导思想,转变传统教学
工业机器人由于自身优良的特点,在工业领域被广泛应用,随着“中国制造2025”的提出,工业机器人将更大范围地应用于各行各业。全自动咖啡奶茶饮品的工作站是工业机器人在应用领域
研究了混合床阴阳离子交换树脂大豆肽脱盐工艺。在单因素实验基础上,应用响应面分析了环境温度、大豆肽浓度、阴阳离子树脂比例对大豆肽脱盐率和肽回收率的影响。结果表明,大
应急物流旨在在突然发生自然灾害或公共性的卫生事件等问题时提供事件所急需的救援物资。应急物流供应链就是为这突发事件提供所需救援物资的一种快捷的运输系统。如何在突发
微格教学是一种利用现代化教学技术手段培训教师的实践性极强的教学方法,是一种培训教师课堂教学技能的优化模式。利用微格教学培训护理教师的教学技能,提高护理实践教学质量
三只小船提前行动1949年4月20日,国民党南京政府最后拒绝在“和平协议”上签字,毛主席和朱总司令签发了“向全国进军的命令”。广大指战员盼望已久的历史性时刻终于来到了。
思想政治理论课教学中,接受主体不是被动地、消极地接受和认同接受客体,而是将自己的主体认知、情感、意志和能力等个性化因素作用于接受过程,并对接受效果产生影响。不同的接受主体有着不同的主体特点,因而就有不同的接受目的、背景、兴趣和能力,从而最终导致不同的接受效果。文章探讨思想政治理论课的接受主体特征与接受效果之间存在的联系,提出了提高思政理论课效果的途径。
2013年,江苏省教育厅专门启动了省级以上示范性高职院校公共艺术课程考核工作.文章以在本次艺术课程考核中获得优秀等级的院校为考察对象,从江苏省高职院校公共艺术课程考核
目的:研究马兰的活性成分。方法:采用硅胶柱色谱和凝胶柱色谱Sephadex LH-20进行分离纯化,通过理化方法和波谱数据分析进行结构鉴定。结果:从80%乙醇提取物中分离并鉴定了5个三