【摘 要】
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许多高职院校的学生英语基础薄弱，缺乏英语学习的动机。本文以动机学习理论为基础，借助于一种具体的课堂活动-口头报告-来观察学生动机因素的变化，探究提高学生英语学习动机的方
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许多高职院校的学生英语基础薄弱，缺乏英语学习的动机。本文以动机学习理论为基础，借助于一种具体的课堂活动-口头报告-来观察学生动机因素的变化，探究提高学生英语学习动机的方法，以期改进高职英语教学。针对学生存在的问题，笔者制定了行动方案，以高职院校的两个平行的新生班为研究对象，调查问卷、测试及访谈均表明此项研究是有效果的。笔者最后指出了未来研究的建议。
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