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和融校园文化是学校人文内涵的积淀与展示，是学校历史底蕴的体现，体现了学校的办学理念与特色，对于全面提高学生的素质有着重要的意义。本文基于这种背景，探讨和融校园文化建设的意义与措施，音乐教学对于和融校园文化建设的重要意义，音乐教学实践中对和融校园文化建设的思考。
和融校园文化研究的意义
和融，意和谐，融洽。体现了校园的学习、工作氛围，它包括师生间的和融，生生间的和融。和融的校园文化建设，更是学校教育今年来展示的特色打造成果。笔者所在的学校位于长江沿岸的开发区，学校教师来自全国各地，学生中有近一半的人数是新市民子女，所以，在这种背景下的学校教育，建设和融校园文化尤其重要，而音乐教育在其中必将能够成为主力军。
能够提高学生的综合素质 中学阶段，是学生知识系统形成与发展的重要时期，是学生的综合素质完善与提高的基础时期，对于学生的个人成长有着关键作用。作为一种隐性的教育课程，和谐校园文化的建设与传播，能够通过积极健康的精神教育以及优美环境的熏陶，促进学生良好品质的形成、塑造学生的人格，进而提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
符合精神文明建设的需要 校园文化的建设不仅可以为师生的工作与学习的开展营造良好的氛围，还能够提高师生的道德水平以及文明程度，进而对教师与学生的社会关系进行影响，提高社会的精神文明水平，促进家庭以及社会精神文明水平的提高，促进社会主义精神文明建设，促进社会的和谐发展。
音乐能促进校园文化建设
和融校园文化包含了物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等重要部分，是学校教育的主要组成，体现在学校的精神价值取向以及学校的精神风貌建设方向，关系着学校的形象与口碑，关系着学校内部的凝聚力，进而决定与影响着学校的发展。音乐教育的开展不仅能够提高学校师生的道德水平，还能够促进校园的精神文化建设，促进和融校园文化建设的全面发展。
促进校园精神文化建设精神文化是和谐校园文化的灵魂，是校园文化最本质以及最根本的组成备份，决定着校园文化的性质，是校园文化建设的出发点也是落脚点。音乐教育的开展不仅能够提高师生的艺术修养、文化水平，还能够通过音乐的熏陶提高师生的道德水平以及综合素质，进而提升校园文化建设的水平。音乐的学习需要有一定的知识体系以及理论系统，比如，《多彩的民间音乐》单元的学习，老师布置学生提前自学，那么学生在家就得查找与民歌相关的知识，有的是独立学习，有的是三五成群合作学习。在此过程中，学生不仅掌握了音乐课堂知识，而且提高了音乐素养以及文化水平，也促进学生之间的合作意识。教师们也需要集体备课，进行课题研究，这样提高了自身的学习能力，促进师生文化水平的提高，为和融校园文化建设打好精神基础。优秀曲目的选播与教学，能够净化师生的心灵，提升师生的精神文化水平以及综合素质，增强学生对于校园的喜爱。最近大课间播放的歌曲《同桌的你》《时间都去哪儿了》，得到了师生的青睐，因为歌曲的情绪打动人心，在音乐的教育与影响下学会感恩与尊重，丰富学生的精神世界，营造了一个“干净”的校园环境，促进了和融校园文化的建设。
提高师生的道德素质。音乐教学能够提高教师的师德建设水平，进而促进教学水平的提高。音乐教育是德育的方式之一，是对“爱”的宣扬与教育，比如欣赏歌曲《生死不离》，这是为2008年汶川地震创作的，师生需要对学习内容进行研究与讨论，教师精深的理解能够提高学生的音乐欣赏水平，教师吸收了音乐教育中的积极成分，提升了自身的综合素质、自身的师德，进一步促进了教学事业的发展。学生从不幸的灾难中看到了人间“爱”的力量，心灵受到震撼，当听到歌词“无论你在哪里，都要找到你”，有的学生还流下了眼泪。随着时代的发展以及新媒体时代的来临，面对着形式各异的精神文化导向与形式，如何进行学生的精神文化建设、对学生的思想理念进行正确的指引、提高学生精神文化建设水平，是当前的学校需要解决的重要问题。
外面的世界很精彩，学生“身在曹营，心在汉”，某些歌手演唱时“时尚的装扮”也深深吸引着学生。音乐教学能够给学生提供正确积极的思想观念，帮助学生进行正确的选择，促进学生审美观念的形成，引导学生正确的对待社会上的思潮，进而提升学生的精神文化素质，为校园和谐文化的建设指明方向。
提高音乐教学的质量
音乐教育是和融校园文化建设的手段之一，对于确定校园文化的建设方向、丰富校园文化建设的内容以及提升校园文化的建设水平等方面，有着积极作用，所以，为了提高校园文化的建设水平以及师生的综合素质，需要学校能够采取适当的方式开展音乐教育，提高校园的精神文化建设水平。
转变观念，重视音乐教学。长期以来，应试教育的体制使得音乐教育处于不受重视，使得学生对于音乐的学习兴趣与动力也逐渐下降，教师的教学热情也不断减退。为了发挥音乐教育在校园文化建设中的作用，就需要从根本上转变对于音乐教育的认识与态度，将音乐教育作为中学教育事业的重要部分，才能够真正的发挥音乐教育对于校园文化建设的作用。
首先，需要学校重视音乐教育的作用。学习音乐可以开发我们的智力、发展想象力，丰富人们的情感体验等等，这些都是社会新型人才必备的。音乐教学可以作为德育的重要科目，与文化课占据同等地位，还要学校能够将音乐教育纳入到学生的平时成绩考核中，为学生学好音乐提供基本的动力与支持，发挥音乐的教育作用。其次，教师自身需转变对于音乐教育的认识与态度，促进音乐教育的发展。虽然，目前音乐成绩不计入学生的升学成绩，但是作为校园文化建设的重要部分，对于学生的素质提高有着积极的作用，关系着学生的发展。笔者所在的学校，师生结构复杂，特别是新市民子女的教育，需要教师能够充分意识到音乐教育对于学生成长的影响，需要不断提升自身的音乐素养、丰富教学手段、活跃课堂气氛，真正促进音乐教学事业的发展，提高学校的和融校园文化建设水平。 丰富教学手段，活跃教学气氛。在音乐教学的实践中，为了提升学生的学习兴趣，提升音乐教学的效果，需要教师能够采用多种教学手段与形式，吸引学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，增强学生的吸收与理解。
音乐教学不仅需要学习相应的乐理知识，声乐作品的歌唱，还要进行音乐活动的创编，多种手段有机结合，才能够使得学生保持学习的兴趣。《多彩的音乐世界》这课，教学目标是了解、感受“模拟”音乐手法的运用，笔者采用讲授、讨论、自主创编、评价的教学手段，学生在快乐中学习，不仅提升课堂教学的生动性与新鲜性，也提高了学生学习参与的兴趣，提高了课堂教学的质量。教师还应与时俱进，适当运用多媒体教学手段，把抽象的内容变为具体的，刺激学生的感官，激发学习的热情，而这样学习的兴趣和热情，是建设和融校园文化的基石。
音乐赏析也是音乐教学的重要组成部分，能够对学生的兴趣进行培养与提高。笔者经常对学生说：“音乐是无形的，通过理解、想象，把它变成有形的，摸得着的。”所以每次欣赏音乐，都要求学生闭上眼睛，让自己走进音乐世界，听后，再谈谈自己“看见的”东西。学生争先恐后地举手，希望把自己的理解与其他同学分享。就连平时不太爱表达的一些学生，因为受到这种氛围的影响，也跃跃欲试。学生开心，快乐，觉得很有成就感，增强了自信，增加对音乐课的喜爱程度。
陶行知先生的“灵活的教育”理念，一直影响着我国教育。近年来，学校结合自身历史文化，把“灵活的教育”思想运用到和融校园文化建设中，多角度，多层次地进行了实践和研究，取得了较好的效果。
注重教师专业成长
近年来，全国各级各类的教师培训很多，也就是给教师提供专业成长的机会很多。学校给中考科目和非中考科目老师提供了同等的学习进修机会。作为音乐教师，在这样的校园文化氛围中工作，感到很幸福。我也没有辜负学校的期望。在笔者的音乐教学中体现了“活的新的”教学理念，“活的鲜的”教学手段，在此影响下，年青的教师专业素养迅速成长，为建设“和融”校园文化注入了新鲜的血液。
近几年，上级教育主管部门组织开展了与艺术相关的多种活动：校园集体舞培训、艺术2 1、京剧艺术进校园等活动，丰富了学生的视野，“活了”学生的思想。学校根据自身的特点，开设了多个学生社团：合唱社团、管乐社团、民乐社团，由音乐教师负责，学生自愿选择参加各种社团，因为感兴趣，所以学生“活的”天性一下被开发了。在校园文化节的舞台上，学生展现了他们各自的风采，“活了”整个校园。“和融”校园文化如虎添翼。
和融的校园文化建设，关系着师生道德水平提高、综合素质建设以及个人的全面发展。对于各方面都处于形成与发展时期的中学生来说，更需要学校能够将音乐教育作为和谐校园文化建设的手段，提升学生的审美水平、艺术素养以及综合能力的提升，为今后校园文化的发展打好坚实的基础。
（作者单位：江苏省南通市东方中学）
和融校园文化研究的意义
和融，意和谐，融洽。体现了校园的学习、工作氛围，它包括师生间的和融，生生间的和融。和融的校园文化建设，更是学校教育今年来展示的特色打造成果。笔者所在的学校位于长江沿岸的开发区，学校教师来自全国各地，学生中有近一半的人数是新市民子女，所以，在这种背景下的学校教育，建设和融校园文化尤其重要，而音乐教育在其中必将能够成为主力军。
能够提高学生的综合素质 中学阶段，是学生知识系统形成与发展的重要时期，是学生的综合素质完善与提高的基础时期，对于学生的个人成长有着关键作用。作为一种隐性的教育课程，和谐校园文化的建设与传播，能够通过积极健康的精神教育以及优美环境的熏陶，促进学生良好品质的形成、塑造学生的人格，进而提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
符合精神文明建设的需要 校园文化的建设不仅可以为师生的工作与学习的开展营造良好的氛围，还能够提高师生的道德水平以及文明程度，进而对教师与学生的社会关系进行影响，提高社会的精神文明水平，促进家庭以及社会精神文明水平的提高，促进社会主义精神文明建设，促进社会的和谐发展。
音乐能促进校园文化建设
和融校园文化包含了物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等重要部分，是学校教育的主要组成，体现在学校的精神价值取向以及学校的精神风貌建设方向，关系着学校的形象与口碑，关系着学校内部的凝聚力，进而决定与影响着学校的发展。音乐教育的开展不仅能够提高学校师生的道德水平，还能够促进校园的精神文化建设，促进和融校园文化建设的全面发展。
促进校园精神文化建设精神文化是和谐校园文化的灵魂，是校园文化最本质以及最根本的组成备份，决定着校园文化的性质，是校园文化建设的出发点也是落脚点。音乐教育的开展不仅能够提高师生的艺术修养、文化水平，还能够通过音乐的熏陶提高师生的道德水平以及综合素质，进而提升校园文化建设的水平。音乐的学习需要有一定的知识体系以及理论系统，比如，《多彩的民间音乐》单元的学习，老师布置学生提前自学，那么学生在家就得查找与民歌相关的知识，有的是独立学习，有的是三五成群合作学习。在此过程中，学生不仅掌握了音乐课堂知识，而且提高了音乐素养以及文化水平，也促进学生之间的合作意识。教师们也需要集体备课，进行课题研究，这样提高了自身的学习能力，促进师生文化水平的提高，为和融校园文化建设打好精神基础。优秀曲目的选播与教学，能够净化师生的心灵，提升师生的精神文化水平以及综合素质，增强学生对于校园的喜爱。最近大课间播放的歌曲《同桌的你》《时间都去哪儿了》，得到了师生的青睐，因为歌曲的情绪打动人心，在音乐的教育与影响下学会感恩与尊重，丰富学生的精神世界，营造了一个“干净”的校园环境，促进了和融校园文化的建设。
提高师生的道德素质。音乐教学能够提高教师的师德建设水平，进而促进教学水平的提高。音乐教育是德育的方式之一，是对“爱”的宣扬与教育，比如欣赏歌曲《生死不离》，这是为2008年汶川地震创作的，师生需要对学习内容进行研究与讨论，教师精深的理解能够提高学生的音乐欣赏水平，教师吸收了音乐教育中的积极成分，提升了自身的综合素质、自身的师德，进一步促进了教学事业的发展。学生从不幸的灾难中看到了人间“爱”的力量，心灵受到震撼，当听到歌词“无论你在哪里，都要找到你”，有的学生还流下了眼泪。随着时代的发展以及新媒体时代的来临，面对着形式各异的精神文化导向与形式，如何进行学生的精神文化建设、对学生的思想理念进行正确的指引、提高学生精神文化建设水平，是当前的学校需要解决的重要问题。
外面的世界很精彩，学生“身在曹营，心在汉”，某些歌手演唱时“时尚的装扮”也深深吸引着学生。音乐教学能够给学生提供正确积极的思想观念，帮助学生进行正确的选择，促进学生审美观念的形成，引导学生正确的对待社会上的思潮，进而提升学生的精神文化素质，为校园和谐文化的建设指明方向。
提高音乐教学的质量
音乐教育是和融校园文化建设的手段之一，对于确定校园文化的建设方向、丰富校园文化建设的内容以及提升校园文化的建设水平等方面，有着积极作用，所以，为了提高校园文化的建设水平以及师生的综合素质，需要学校能够采取适当的方式开展音乐教育，提高校园的精神文化建设水平。
转变观念，重视音乐教学。长期以来，应试教育的体制使得音乐教育处于不受重视，使得学生对于音乐的学习兴趣与动力也逐渐下降，教师的教学热情也不断减退。为了发挥音乐教育在校园文化建设中的作用，就需要从根本上转变对于音乐教育的认识与态度，将音乐教育作为中学教育事业的重要部分，才能够真正的发挥音乐教育对于校园文化建设的作用。
首先，需要学校重视音乐教育的作用。学习音乐可以开发我们的智力、发展想象力，丰富人们的情感体验等等，这些都是社会新型人才必备的。音乐教学可以作为德育的重要科目，与文化课占据同等地位，还要学校能够将音乐教育纳入到学生的平时成绩考核中，为学生学好音乐提供基本的动力与支持，发挥音乐的教育作用。其次，教师自身需转变对于音乐教育的认识与态度，促进音乐教育的发展。虽然，目前音乐成绩不计入学生的升学成绩，但是作为校园文化建设的重要部分，对于学生的素质提高有着积极的作用，关系着学生的发展。笔者所在的学校，师生结构复杂，特别是新市民子女的教育，需要教师能够充分意识到音乐教育对于学生成长的影响，需要不断提升自身的音乐素养、丰富教学手段、活跃课堂气氛，真正促进音乐教学事业的发展，提高学校的和融校园文化建设水平。 丰富教学手段，活跃教学气氛。在音乐教学的实践中，为了提升学生的学习兴趣，提升音乐教学的效果，需要教师能够采用多种教学手段与形式，吸引学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，增强学生的吸收与理解。
音乐教学不仅需要学习相应的乐理知识，声乐作品的歌唱，还要进行音乐活动的创编，多种手段有机结合，才能够使得学生保持学习的兴趣。《多彩的音乐世界》这课，教学目标是了解、感受“模拟”音乐手法的运用，笔者采用讲授、讨论、自主创编、评价的教学手段，学生在快乐中学习，不仅提升课堂教学的生动性与新鲜性，也提高了学生学习参与的兴趣，提高了课堂教学的质量。教师还应与时俱进，适当运用多媒体教学手段，把抽象的内容变为具体的，刺激学生的感官，激发学习的热情，而这样学习的兴趣和热情，是建设和融校园文化的基石。
音乐赏析也是音乐教学的重要组成部分，能够对学生的兴趣进行培养与提高。笔者经常对学生说：“音乐是无形的，通过理解、想象，把它变成有形的，摸得着的。”所以每次欣赏音乐，都要求学生闭上眼睛，让自己走进音乐世界，听后，再谈谈自己“看见的”东西。学生争先恐后地举手，希望把自己的理解与其他同学分享。就连平时不太爱表达的一些学生，因为受到这种氛围的影响，也跃跃欲试。学生开心，快乐，觉得很有成就感，增强了自信，增加对音乐课的喜爱程度。
陶行知先生的“灵活的教育”理念，一直影响着我国教育。近年来，学校结合自身历史文化，把“灵活的教育”思想运用到和融校园文化建设中，多角度，多层次地进行了实践和研究，取得了较好的效果。
注重教师专业成长
近年来，全国各级各类的教师培训很多，也就是给教师提供专业成长的机会很多。学校给中考科目和非中考科目老师提供了同等的学习进修机会。作为音乐教师，在这样的校园文化氛围中工作，感到很幸福。我也没有辜负学校的期望。在笔者的音乐教学中体现了“活的新的”教学理念，“活的鲜的”教学手段，在此影响下，年青的教师专业素养迅速成长，为建设“和融”校园文化注入了新鲜的血液。
近几年，上级教育主管部门组织开展了与艺术相关的多种活动：校园集体舞培训、艺术2 1、京剧艺术进校园等活动，丰富了学生的视野，“活了”学生的思想。学校根据自身的特点，开设了多个学生社团：合唱社团、管乐社团、民乐社团，由音乐教师负责，学生自愿选择参加各种社团，因为感兴趣，所以学生“活的”天性一下被开发了。在校园文化节的舞台上，学生展现了他们各自的风采，“活了”整个校园。“和融”校园文化如虎添翼。
和融的校园文化建设，关系着师生道德水平提高、综合素质建设以及个人的全面发展。对于各方面都处于形成与发展时期的中学生来说，更需要学校能够将音乐教育作为和谐校园文化建设的手段，提升学生的审美水平、艺术素养以及综合能力的提升，为今后校园文化的发展打好坚实的基础。
（作者单位：江苏省南通市东方中学）