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目的 探讨基于行为转变理论的教育模式对妊娠期糖尿病(GDM)乙肝孕妇自我管理行为及血糖控制的影响,为临床健康教育提供参考依据.方法 选取2017年2月-2018年2月在南京中医药大学附属南京医院产检的120例确诊为GDM乙肝孕妇作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各60例,最终研究对象为1 14例,观察组56例,对照组58例.对照组孕妇采用常规的护理方式,观察组孕妇采用基于行为转变理论的教育模式.观察并研究两组孕妇的自我管理行为及血糖控制情况.结果 干预后,孕24周、孕28周、孕32周及孕36周观察组孕妇的自我行为管理能力、自我血糖监测及GDM相关知识掌握评分要明显高于对照组孕妇(均P＜0.05),孕24周,两组孕妇的饮食控制、血糖监测及运动锻炼等方面的自我管理效能评分差异无统计学意义(均P＞0.05),孕28周后,观察组孕妇的饮食控制、血糖监测及运动锻炼等方面的自我管理效能评分要明显高于对照组孕妇(均P＜0.05).孕24周,两组孕妇体内的FPG、2 hPG及HbAlc的水平差异无统计学意义(均P＞0.05),孕28周后,观察组孕妇体内的FPG、2 hPG及HbAlc的水平要明显低于对照组孕妇(均P＜0.05),干预后,观察组孕妇妊娠期高血压疾病、剖宫产、羊水过多及胎膜早破及巨大儿等发生率要明显小于对照组孕妇(均P＜0.05).结论 在临床上,基于行为转变理论的教育模式对GDM乙肝孕妇的自我管理行为的提高具有很好的作用,有助于乙肝孕妇的血糖控制.