曾有短篇小说评奖标准，或以人物取胜。或以情节取胜，或以语言取胜，然而中考、高考作文往往限制在600字、800字左右，考生暂无尺水兴波的本领，难以写成人物，难以展开情节，故而多以语言取胜。然而，单单比拼语言之机巧，易带来无病呻吟、矫揉造作、华而不实的文风。动态命题则可适当扼制这种颓势。
　　中国是喜欢故事的国度。孙红雷“枝江酒”广告第一句话就是“我们都是有故事的人”，是的。人人都有故事。《知音》《家庭》多载家庭婚姻伦理故事，《特别关注》多是男人故事，《读者》多和谐励志故事。这些多故事的杂志都特别畅销。用梳理和评判生活的方式，把一个个故事串起来。生动感人的故事加独到感悟类文章则倍受青睐，是各类报刊的精品美文。
　　学生也多喜欢故事性文章。以鲁迅作品初中选文为例，《社戏》《从百草园到三味书屋》，估计会永被学生喜欢，因为它们有故事，有童趣。我们读书评作文，常用“可读性”三字。没有故事。很难说有可读性。湖北高考曾以“母语”话题，《楚天都市报》发了一个整版，请美女作家配美女头像，写美文“母语”。美不胜收的美文我已忘得一干二净。唯独那篇国外遇“母语”的故事至今还记忆犹新。
　　初中课本以前选过《夜走灵官峡》，“走”是全文故事线索，很富动态性。夜晚到深山工地采访，遇大风雪躲进小屋烤火，却被小孩及其父母不怕困难坚守岗位的精神所感动，出门冒着风雪继续往前走，构成“走——停——走”的层递性动态思路。《从百草园到三味书屋》有方位的动态性转移；《从甲骨文到口袋图书馆》，虽是说明文也穿越时空的隧道，表现事物的发展变化；《向沙漠进军》，为什么进军?怎样进军?进军的结果和前景怎样?《范进中举》前后主人公命运怎样?周围人物环境怎样?《竞选州长》怎样竞选?结果怎样?……都有动态性，层递性。故事性。
　　阿累的《一面》省略了动态性词语，如“一面之‘交’”，作者通过在远处看鲁迅，到近处看鲁迅。当面看鲁迅，竟然写出了三个层次，生动，细腻，感人。
　　其实，目前很流行的动态半命题，诸如《走近……》《走进……》《告别……》《拒绝……》《阅读……》《牵手……》《牵挂……》《感动……》《感悟……》《寻觅……》《游……》《听……》《观……》等等，都可以写出多个屡次。因为“走进”“告别”等过程大多不是一次性完成的，首先是试探性的，初人式的；接着是遇到了什么阻碍，或尝到了什么甜头；最后才是真正意义上的“走进”或“告别”。
　　再如《一语惊醒梦中人》，远比《一次谈话》或《难忘那一次》出彩，出彩在“惊醒”。有动态“惊醒”，而且前面仅仅“一语”。必然处于酣睡沉睡昏睡浑浑噩噩混混沌沌之中，或得意忘形之中；《泪眼映……》远比“难忘——”“面对——”“最最感动”之类出彩，出彩在连动式，前一个动词省略了。应该是“流”着眼泪，泪花中又“映”出……都能够自然而然地出现渐进性层递性故事。
　　这样的命题和构思，符合事物的发展规律，符合青少年成长的阶段性规律，符合人们对世间万事万物的认知规律：从无到有。由浅入深。从知之较少到知之较多。
　　能把作者引入“过程”，能彻底地根治学生作文无话可说无事可写的顽症。激活学生的写作潜能，使之产生写作冲动。把作者引入层递状态，避免千篇一律的排比形式，让作者渐渐知晓作文的逻辑规律：波浪式前进，螺旋式上升。这样写出来的作文也就不愁不深刻了。
　　有人埋怨说，“前生杀了人，今生改作文”。我们却是工作着，快乐着；快乐着，工作着。既因工作而快乐，又因快乐而工作。因为我们的作文有故事。如果我们每一次改作文都可以看到几十个原创电视短剧，怎不快乐呢?
　　请尝试。请同行。