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作文教学是中学语文教学的一个非常重要的组成部分，作文教育效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。在教学过程中，常会遇到许多学生作文时的尴尬情况：口咬笔杆，迟迟难下笔；无语呆坐，非“暴力”不合作；即使勉强成文，不是思路混乱，就是口水话连篇；不是千篇一律，就是空话满纸；要么无病呻吟，要么故作深沉等等。面对学生作文的这种无效现象，作为主导者的教师，如不采取较好的方式去引导，定会使学生初中三年或高中三年写文而生畏．提文而生厌。