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随着我国幼教改革的不断深入，社会大众对幼儿教育“小学化”问题的关注也日渐提高。目前学术界的研究多聚焦在幼儿教育“小学化”的表现、危害、成因及对策研究等方面。现有研究虽已取得一定的成效，但也存在研究视角单一，缺乏实践指导性研究、理性辩证研究的短板。在今后的研究中还可建立多层次的研究共同体，扩大研究视野和范畴，关注治理体系策略研究和理性辩证研究，以不断充实研究内容和成果。