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【内容摘要】生物实验是初中生物教学的重要内容，同时也是生物科学取得发展的关键力量。因此，在生物教学中，老师应融入教案、目标、重难点与思路，这样才能帮助学生拓展思维，提高学习热情与教学效率。
【关键词】初中生物 实验教学 课堂效率
实验是实践与理论相结合的过程，在大力推行新课改的当下，初中学校愈来愈注重教学优化。初中生物是九年义务教育的重要学科，它与现实生活有紧密的联系，就当前的发展局面来看：很多学校的生物实验教学成果并不理想。其主要原因是：教学方法单一、缺乏创新、学生参与力度不高等，为提高生物实验教学，必须从提高学生参与力度着手，从各方面完善生物教学。
一、提高实验兴趣，做好实验准备工作
心理学表示：行动的结果是目的，动机是激励人行动的关键。因此，在初中生物实验教学中，学生必须明确该实验的目的，从而不断提高参与实验的积极性，这样才会收到较好的结果。初一、二的学生比较好动好奇，对于实验他们感到陌生。部分学生表示：实验课好玩，但是缺乏正确态度；也有学生认为升学实验不会涉及实验，在学习目的不明的情况下，都对实验课组织与教学工作的开展带来了严重的影响。对此，在生物实验教学中，老师必须引领学生明白实验目的以及在生活中的應用。如：在显微镜使用上，可以提出医生对癌症、贫血的诊断，除了传统的查、问、看之外，还可以通过实验的方式，借助电子显微镜、光学显微镜等帮助病人诊断细胞组织，最后得到结论。如果缺乏科学的诊断方案，很可能出现误诊，最后影响病人生命安全。同时显微镜在医学、农业、工业等领域都有很好的应用，这样都能帮助学生提高学习兴趣，用科学的学习态度，提高学习效率与成果。
在实验课前，生物老师必须明确课程标准，在深入教材的同时，结合生物实验内容、目的与重难点，优化实验流程与教案，从而精心布置实验步骤，事先带领学生准备实验需要的药品、仪器与材料，这样才能保障实验进程顺利进行。如：在观察蚕豆叶的组成时，其重点是观察与分析叶片结构，不是训练学生制作切片。因此，在实验课中应带领学生控制好切片制作时间，同时不耽误学生对叶片结构进行观察。对于这一点，老师必须在课前引导学生做好切片制作。实验前，先让学生采集蚕豆叶片练习，如此学生就有足够的时间参与到切片制作中，并且不耽误时间。在实验课上，学生有更多的时间观察叶片构造，从而得到较好的实验结果。
二、开设课外教学，提高实验学习热情
在初中生物教学中，老师不能一味的将学习内容局限在课堂上，忽略课外学习价值。初中生物看似乏味、枯燥，如果仔细观察，通过实验与课外学习，我们会发现很多自然魅力。为了提高学习热情与教学质量，生物老师可以适当运用课外时间，为学生设置课外活动与实验，让学生结合课堂知识学习生物。在设计课外作业时，结合学生的学习能力与爱好进行综合考虑，这样才能保障学生的学习兴趣，避免学生由于学习枯燥失去学习兴趣。在科学运用课外作业的同时，也能弥补生物教学的不足，以此帮助学生提高学习能动性与积极性。在课后实践与生物资料查询相结合的情况下，就能帮助学生领会生物知识，以此提高实践动手与观察能力。
三、营造高效的实验课堂
在新课标中，要求方法与过程、能力与知识、价值观与情感态度有效结合。因此，在初中生物实验教学中，要经常检查教学活动与目标是否一致，同时矫正目标偏差，以此提高教学的有效性与方向性，这样才能始终围绕目标进行。同时老师应注意教学目标排列顺序与内部结构，这样才能更好的理解、评价、综合应用。
在实验教学中，用积极态度引领学生，帮助学生优化组织，这样学生才能感受学习所获的喜悦。同时鼓励有实验态度的学生，并帮助实验被动的学生投入到实验中，通过小组竞争与合作，充分发挥学习主动性与能动性，这也是提高实验学习动机与兴趣的过程。通过打造宽松、民主、自由的环境，让学生从心理上获得自由与安全，这也是真正发挥老师的指导作用的过程。
四、适当弥补实验不足
在初中生物实验教学中，很多实验受条件影响，难以得到预期成果。对于这种情况，我们可以采用幻灯、课件、视频资源、教学软件等方式进行弥补。例如：在只有一个细胞的生物体中，可以先在网上下载《草履虫的运动》，然后给学生观看，以观察草履虫的实验效果。在模拟保护色的形成这个实验中，先让学生感受小纸片的抓获过程，然后再制作Flash课件，只要学生能点中颜色不同的相同图案，后代的生存数字就能显示在课件中。该课件直观的说明了自然选择中有关保护色的形成过程，这样学生就能在轻松的氛围中得到对应的知识。
五、结语
提高初中生物实验教学的方法不是单一的，而是多样的，还需要我们进一步研究。因此，在初中生物实验教学中，必须不断摸索，以模仿为基础进行改良，不断创新，这样才能不断推进教学发展。
【参考文献】
[1] 钟南京. 注重初中生物實验教学，提高初中生物课堂效率[J]. 新课程·中学，2013（11）：363.
[2] 胡光容. 注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J]. 小作家选刊，2016（18）：126-127.
[3] 张继东. 如何提高初中生物实验的教学效率[J]. 小作家选刊，2015（20）：108-109.
[4] 何瑜. 浅谈如何运用小组合作提高初中生物实验课堂的实效性[J]. 课程教育研究，2014（24）：154-155.
（作者单位：江苏省盐城市初级中学）
【关键词】初中生物 实验教学 课堂效率
实验是实践与理论相结合的过程，在大力推行新课改的当下，初中学校愈来愈注重教学优化。初中生物是九年义务教育的重要学科，它与现实生活有紧密的联系，就当前的发展局面来看：很多学校的生物实验教学成果并不理想。其主要原因是：教学方法单一、缺乏创新、学生参与力度不高等，为提高生物实验教学，必须从提高学生参与力度着手，从各方面完善生物教学。
一、提高实验兴趣，做好实验准备工作
心理学表示：行动的结果是目的，动机是激励人行动的关键。因此，在初中生物实验教学中，学生必须明确该实验的目的，从而不断提高参与实验的积极性，这样才会收到较好的结果。初一、二的学生比较好动好奇，对于实验他们感到陌生。部分学生表示：实验课好玩，但是缺乏正确态度；也有学生认为升学实验不会涉及实验，在学习目的不明的情况下，都对实验课组织与教学工作的开展带来了严重的影响。对此，在生物实验教学中，老师必须引领学生明白实验目的以及在生活中的應用。如：在显微镜使用上，可以提出医生对癌症、贫血的诊断，除了传统的查、问、看之外，还可以通过实验的方式，借助电子显微镜、光学显微镜等帮助病人诊断细胞组织，最后得到结论。如果缺乏科学的诊断方案，很可能出现误诊，最后影响病人生命安全。同时显微镜在医学、农业、工业等领域都有很好的应用，这样都能帮助学生提高学习兴趣，用科学的学习态度，提高学习效率与成果。
在实验课前，生物老师必须明确课程标准，在深入教材的同时，结合生物实验内容、目的与重难点，优化实验流程与教案，从而精心布置实验步骤，事先带领学生准备实验需要的药品、仪器与材料，这样才能保障实验进程顺利进行。如：在观察蚕豆叶的组成时，其重点是观察与分析叶片结构，不是训练学生制作切片。因此，在实验课中应带领学生控制好切片制作时间，同时不耽误学生对叶片结构进行观察。对于这一点，老师必须在课前引导学生做好切片制作。实验前，先让学生采集蚕豆叶片练习，如此学生就有足够的时间参与到切片制作中，并且不耽误时间。在实验课上，学生有更多的时间观察叶片构造，从而得到较好的实验结果。
二、开设课外教学，提高实验学习热情
在初中生物教学中，老师不能一味的将学习内容局限在课堂上，忽略课外学习价值。初中生物看似乏味、枯燥，如果仔细观察，通过实验与课外学习，我们会发现很多自然魅力。为了提高学习热情与教学质量，生物老师可以适当运用课外时间，为学生设置课外活动与实验，让学生结合课堂知识学习生物。在设计课外作业时，结合学生的学习能力与爱好进行综合考虑，这样才能保障学生的学习兴趣，避免学生由于学习枯燥失去学习兴趣。在科学运用课外作业的同时，也能弥补生物教学的不足，以此帮助学生提高学习能动性与积极性。在课后实践与生物资料查询相结合的情况下，就能帮助学生领会生物知识，以此提高实践动手与观察能力。
三、营造高效的实验课堂
在新课标中，要求方法与过程、能力与知识、价值观与情感态度有效结合。因此，在初中生物实验教学中，要经常检查教学活动与目标是否一致，同时矫正目标偏差，以此提高教学的有效性与方向性，这样才能始终围绕目标进行。同时老师应注意教学目标排列顺序与内部结构，这样才能更好的理解、评价、综合应用。
在实验教学中，用积极态度引领学生，帮助学生优化组织，这样学生才能感受学习所获的喜悦。同时鼓励有实验态度的学生，并帮助实验被动的学生投入到实验中，通过小组竞争与合作，充分发挥学习主动性与能动性，这也是提高实验学习动机与兴趣的过程。通过打造宽松、民主、自由的环境，让学生从心理上获得自由与安全，这也是真正发挥老师的指导作用的过程。
四、适当弥补实验不足
在初中生物实验教学中，很多实验受条件影响，难以得到预期成果。对于这种情况，我们可以采用幻灯、课件、视频资源、教学软件等方式进行弥补。例如：在只有一个细胞的生物体中，可以先在网上下载《草履虫的运动》，然后给学生观看，以观察草履虫的实验效果。在模拟保护色的形成这个实验中，先让学生感受小纸片的抓获过程，然后再制作Flash课件，只要学生能点中颜色不同的相同图案，后代的生存数字就能显示在课件中。该课件直观的说明了自然选择中有关保护色的形成过程，这样学生就能在轻松的氛围中得到对应的知识。
五、结语
提高初中生物实验教学的方法不是单一的，而是多样的，还需要我们进一步研究。因此，在初中生物实验教学中，必须不断摸索，以模仿为基础进行改良，不断创新，这样才能不断推进教学发展。
【参考文献】
[1] 钟南京. 注重初中生物實验教学，提高初中生物课堂效率[J]. 新课程·中学，2013（11）：363.
[2] 胡光容. 注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J]. 小作家选刊，2016（18）：126-127.
[3] 张继东. 如何提高初中生物实验的教学效率[J]. 小作家选刊，2015（20）：108-109.
[4] 何瑜. 浅谈如何运用小组合作提高初中生物实验课堂的实效性[J]. 课程教育研究，2014（24）：154-155.
（作者单位：江苏省盐城市初级中学）