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在日常的教学中,我们所期望的是学生能够达到“深度学习”,即学习者能够关注知识之间的有机联系,最终能够迁移,并用它解决实际问题。但是,小学生心智发育和知识水平有限,要想让他们达成“深度学习”,教师必须当好“引航员”,才能让课堂的“深度学习”真实发生。而在当下,空中课堂无疑成为了撬动学生“深度学习”最好的支点和杠杆。在教学五年级语文《人物描写一组》一课时,为了让学生掌握表现人物特点的方法,并让学生把课堂上学到的方法落到实处,做了以下探索: