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语文课程标准指出：汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。同时还提出：汉语拼音教学要注意激发兴趣，提高效率，打好基础。
下面，我们来分析一下一年级学生的心理特征和汉语拼音的特点。一年级学生的心理特征：活泼好动，抽象概括能力不强，注意力不集中，有效注意时间短，在课堂中经常会发现学生产生“疲倦”的现象。汉语拼音的特点：由抽象的字母组成，相对比较枯燥，学习起来会有一定的难度。
那么，在这样的前提下，我们又如何来激发学生学习拼音的兴趣，从而提高效率呢？关键是给学生一个多姿多彩的课堂教学。怎样给学生一个多姿多彩的课堂呢？我谈谈自己的看法。
下面，我们来分析一下一年级学生的心理特征和汉语拼音的特点。一年级学生的心理特征：活泼好动，抽象概括能力不强，注意力不集中，有效注意时间短，在课堂中经常会发现学生产生“疲倦”的现象。汉语拼音的特点：由抽象的字母组成，相对比较枯燥，学习起来会有一定的难度。
那么，在这样的前提下，我们又如何来激发学生学习拼音的兴趣，从而提高效率呢？关键是给学生一个多姿多彩的课堂教学。怎样给学生一个多姿多彩的课堂呢？我谈谈自己的看法。