摘要：目前，普通高中学生普遍存在着心理问题，他们除了升学的压力之外，还存在着人际交往、情绪调节、青春心事、职业选择等多方面的问题。作为教育的工作者，对他们进行多方面的教育是必要的。但教育的目的不在于出现心理问题后的疏导，而在于对他们进行全方面的预防性教育。
　　关键词：普通高中学生；心理；教育途径
　　
　　当前，普通高中的学生为了升学，课业负担是比较重的，一切为了分数，为了排名，为了能上好的大学，学习的竞争达到“白热化”的程度。再加上自身的青春期的心事得不到有效的倾诉，又会影响人格的发展，自身的素质得不到全面有效的提高。
　　我们在全面地了解学生心理状况后，有效地对他们进行心理教育，会收到意想不到的效果。
　　一、普通高中学生心理状况类型的分析
　　1.第一类型为学业类问题
　　有较多的学生，自进入高中后，是在下工夫学习的，可是因学习的方法、策略等掌握不好，成绩一直上不去，这时就会出现不自信的问题，在一而再再而三地受到打击后，自己对学习也就彻底放弃了，变成了 “问题学生”。其实，这一类型的学生是渴望成功的，可惜在“非智力因素”上得不到训练，而变成了有心理问题的学生。
　　2.第二类型为集体性生活导致的环境类问题
　　进入普通高中，学生从“渴望独立”到“真正独立”，脱离了父母的指引，而一进入小社会型的学校、班级集体中，棘手的问题接踵而来，如学校环境的适应问题、师生、同学交往问题，情绪调节问题，挫折问题等。其实，这一类的学生如能得到及时的引导，会一切正常。可惜他们在校园中一再地伪装自己，时间一长就变成有心理问题的学生了。
　　3.第三类型为自身的青春心事无处诉说而导致的情感类问题
　　进入青春发育期，学生生理日益成熟，特别渴求异性的目光，对异性有一种渴望和思慕，但心事无处诉说。有的甚至已进入恋爱程序，为爱的付出而影响文化学习。这类学生称其为“早恋学生”，如果我们不及时地引导，这一类型的学生只能是白白地浪费了自己的青春年华。
　　4.第四类型为社会因素导致的诱惑类问题
　　社会因素中的网络是“大黑手”，不少学生陷入网络“泥潭”无法自拔。对于学生来说，未陷入的提前告知，已进入的进行防范，进入而出不来的进行疏导是很有必要的。可惜对待已陷入网络“泥潭”的学生，我们总是把他们直接扣上有关网络成瘾的“帽子”，这样他们也许也许会“破罐子破摔”，而陷入得越来越深。
　　二、对普通高中学生进行心理健康教育的途径
　　1.借助全社会的力量
　　从整治网络环境入手，从关爱青少年成长开始，全社会要一起行动起来，不仅仅是思想上的重视，更重要的是落实在行动中，这样我们整个心理健康教育的氛围就会形成起来。
　　2.大力宣传，普及心理健康教育知识
　　可以利用校园中的墙报、标语、小报、手册等，校园外的电视、报纸、杂志等宣传心理健康教育的重要性和普及心理健康教育的知识，这样学生会在迷茫中找到方法，在迷茫中找到出口，在迷茫中找到自我。
　　3.编辑心理健康教育类的读本
　　这类读本是学生喜闻乐见的，符合学生实际情况，读本中不仅要有知识的传授，而且还要有震撼心灵的美文。同时，案例的分析、心理问题解决的方案，要尽量体现出有利于学生课外自读以及同学间展开讨论的内容。
　　4.学科教育渗透
　　心理健康教育不单单是心理老师的事，需要全体教职员工共同努力，但它又不同于德育，德育是“教你做人”，心理教育是“育你做人”，各学科教师课内外结合自己学科的特点对学生展开心理教育，整体的效益是会很大的。
　　5.开展多种形式的心理健康教育活动
　　心理健康教育活动形式多样，如集体辅导、个体咨询、心理剧表演、社团活动、心理讲座等。团体辅导是有相同或相似的心理问题的同学集中在一起，通过老师的安排，让同学之间相互寻找解决方法；个体咨询是一对一地与老师面对面交流沟通、疏导；心理剧表演是让同学们看到现实中的问题，在观看中领悟；社团活动，可以是体育活动，也可以是言语交流合作类活动，安排学生参加活动，从活动中得到体会；心理讲座是通过对某一问题的深入探讨，让学生们了解自己的一切，从而正确地在认识自我中提高自我。
　　古代兵法中有“攻心为上，攻人次之，攻城为下”的策略，我们在对普通高中学生进行教育时也要遵循“攻心”策略为上的原则，这就是心理健康教育。相信我们的心理健康教育会越来越有效果。