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【摘 要】幼儿园是孩子成长必不可少的环境，也是开始接触社会的起初阶段，该阶段的幼儿教育关系到幼儿的终身发展，作为伴随幼儿成长的幼儿园老师，能被孩子们喜欢是实施教育的基础。因此，只有通过用心交流的方式，老师才能真正获得孩子的信任，能在幼儿心中树立良好的形象，成为孩子们的榜样。
【关键词】幼儿 教育 魅力老师
实际教学中，教学的主体应该是幼儿，幼儿教师在整个教学过程中起主导作用，这才能充分在课堂上把幼儿的主观能动性表现出来，教师不仅把教案设计好，还要重点观察学生的反应，在课堂中幼儿是否能主动去听讲，从中也能看出幼儿对老师的喜欢程度，只要是幼儿喜欢的老师上课，他们也特别专注听讲，如何才能做幼儿喜爱的魅力老师，针对这个问题，从以下几个方面来分析。
1幼儿老师的自我完善
具有“生活照顾”和与幼儿“交往”特征的教师是幼儿比较喜欢的老师，此教师应该具备与幼儿交往的能力，同时要有良好的性格。教师在实际教育过程中要正确理解幼儿的需要，积极向幼儿需要的方向去努力。教师性格因素也应该不断加强，完善教师人格，能使教师在教育幼儿过程中能起到模范作用，在幼儿心目中树立榜样，促使幼儿身心发展。
1.1做一名有爱的教师
爱，人人皆知。幼儿在家里有父母的爱，到了学校，老师也应该去爱他们。对孩子来说，老师爱他们是极其重要的，孩子们需要鼓励的爱，这样的爱是老师能给予的，对树立自信心起到很好的作用。在一开始的学习中，幼儿并没有特别大的区别，每一位幼儿都纯洁可爱、聪明活泼，我们对他们付出的爱具有一致性，那么所收获的爱也相同，为以后的学习、发展奠定基础。
1.2做一名幽默的教师
作为一名幼儿教师，其身份也很特殊，如果对待孩子的状态是每天绷着脸，孩子们就会内心产生恐惧、害怕，处处都小心，不敢和老师讲话，更不敢靠近老师，喜欢就更无从谈起。如果老师幽默风趣，忽视自己老师的位置，融入到孩子们的环境当中，和孩子们一起说故事、讲笑话、做游戏等，孩子们内心会和我们走的很近，也逐渐的喜欢老师，成为孩子们生活的一部分。
1.3做一名有形象魅力的教师
教师在幼儿心目中的地位很高，也是孩子们的榜样，因此，教师形象非常重要，幼儿健全的人格和心灵都会受到教师形象的影响。教师所具有的个性、兴趣、意志等在幼儿教学中无不吸引着幼儿。良好的特征是影响幼儿的关键，教师只有不断提升自我形象，才能用自己的人格魅力来吸引幼儿，使情感和教育相结合，让教育效果更佳。
1.4做一名有耐心与责任心的教师
幼儿教育需要更多的耐心，责任也重大，所有受教育的幼儿年龄都在3-6岁之间，教师的耐心是至关重要的。对一些爱问问题的孩子，不能对他们的积极性进行打击，对所有的问题要耐心的解答，在解答过程中还要积极鼓励孩子，让孩子能感受到像在自己的父母身边一样，让每个孩子感受到全心全意的照顾，在老师的温暖下健康成长，同时要多与孩子的家长沟通，充分了解孩子的情况，也把幼儿平时的情况与家长交流，能更好的服务孩子，在教学过程也充分体现幼儿教师的责任心与耐心。
2实施个性化教学
2.1性别差异教学
因为男、女幼儿的特点不同，教师在教育过程中，应根据实际情况进行教育。一项调查显示，“交往因素”更多体现在男孩子性格中，而女孩更注重“生活照顾因素”，但在“认知因素”上的差异并不大。根据各自的特点，教师在进行教育时，要区别对待，针对男孩喜欢交往的特质，与其进行交流来培养他们的积极性和自信心。而女孩就需要通过生活照顾来获得他们的喜爱，充分获得信任后进行知识的传授。教师通过把握各自的性格特点，实现孩子良好教育的目的。
2.2年龄差异教学
小班幼儿因为年龄和自身的特点，教师要多给予生活的照顾和体贴，为了使小班幼儿尽快能融入到幼儿园的生活中，教师关键是用什么方法使幼儿能对教师产生信任，同时在这个环境里具有安全感，这些也是幼儿教育的基础阶段。在此过程中，小班的教育以照顾为主要方式，从身心上做到真正的关爱。中班幼儿已经逐步适应了教育环境，随着年龄的变大，更需要与人交往，对知识的需要也增加。大班的幼儿更具有明显的知识需求，在师生交往过程中，要为其准备一些知识和心里的教育。
幼儿的不同年龄阶段，教师应根据其不同特点来施行相应的教育。小班的幼儿以生活照顾为主要教育，让他们很快适应这个环境；中班、大班的幼儿，教师应该更注重于幼儿的交往，在幼儿道德、情感、意志等方面进行教育，同时让幼儿的求知欲望得到满足。
3结语
总之，幼儿教育作为幼儿成长过程中的起步阶段，幼儿教师对孩子的关爱与呵护至关重要。幼儿教师要引导孩子们逐步适应学校教育，通过不同角色变换与孩子进行交往，并及时指导孩子的错误行为。老师只有做到细心、耐心、爱心，才能成为孩子的好榜样，成为幼儿心目中喜欢的魅力老师。
【参考文献】
[1]刘淑美、张璐琳.幼儿喜欢的教师特征的调查与分析[J].学前课程研究，2007（08）.
[2]刘曲.幼儿教师参与式培训的研究[D].华东师范大学，2011.
[3]柳静.幼儿喜欢什么样的教师[J].幼儿教育，2006（09）.
【关键词】幼儿 教育 魅力老师
实际教学中，教学的主体应该是幼儿，幼儿教师在整个教学过程中起主导作用，这才能充分在课堂上把幼儿的主观能动性表现出来，教师不仅把教案设计好，还要重点观察学生的反应，在课堂中幼儿是否能主动去听讲，从中也能看出幼儿对老师的喜欢程度，只要是幼儿喜欢的老师上课，他们也特别专注听讲，如何才能做幼儿喜爱的魅力老师，针对这个问题，从以下几个方面来分析。
1幼儿老师的自我完善
具有“生活照顾”和与幼儿“交往”特征的教师是幼儿比较喜欢的老师，此教师应该具备与幼儿交往的能力，同时要有良好的性格。教师在实际教育过程中要正确理解幼儿的需要，积极向幼儿需要的方向去努力。教师性格因素也应该不断加强，完善教师人格，能使教师在教育幼儿过程中能起到模范作用，在幼儿心目中树立榜样，促使幼儿身心发展。
1.1做一名有爱的教师
爱，人人皆知。幼儿在家里有父母的爱，到了学校，老师也应该去爱他们。对孩子来说，老师爱他们是极其重要的，孩子们需要鼓励的爱，这样的爱是老师能给予的，对树立自信心起到很好的作用。在一开始的学习中，幼儿并没有特别大的区别，每一位幼儿都纯洁可爱、聪明活泼，我们对他们付出的爱具有一致性，那么所收获的爱也相同，为以后的学习、发展奠定基础。
1.2做一名幽默的教师
作为一名幼儿教师，其身份也很特殊，如果对待孩子的状态是每天绷着脸，孩子们就会内心产生恐惧、害怕，处处都小心，不敢和老师讲话，更不敢靠近老师，喜欢就更无从谈起。如果老师幽默风趣，忽视自己老师的位置，融入到孩子们的环境当中，和孩子们一起说故事、讲笑话、做游戏等，孩子们内心会和我们走的很近，也逐渐的喜欢老师，成为孩子们生活的一部分。
1.3做一名有形象魅力的教师
教师在幼儿心目中的地位很高，也是孩子们的榜样，因此，教师形象非常重要，幼儿健全的人格和心灵都会受到教师形象的影响。教师所具有的个性、兴趣、意志等在幼儿教学中无不吸引着幼儿。良好的特征是影响幼儿的关键，教师只有不断提升自我形象，才能用自己的人格魅力来吸引幼儿，使情感和教育相结合，让教育效果更佳。
1.4做一名有耐心与责任心的教师
幼儿教育需要更多的耐心，责任也重大，所有受教育的幼儿年龄都在3-6岁之间，教师的耐心是至关重要的。对一些爱问问题的孩子，不能对他们的积极性进行打击，对所有的问题要耐心的解答，在解答过程中还要积极鼓励孩子，让孩子能感受到像在自己的父母身边一样，让每个孩子感受到全心全意的照顾，在老师的温暖下健康成长，同时要多与孩子的家长沟通，充分了解孩子的情况，也把幼儿平时的情况与家长交流，能更好的服务孩子，在教学过程也充分体现幼儿教师的责任心与耐心。
2实施个性化教学
2.1性别差异教学
因为男、女幼儿的特点不同，教师在教育过程中，应根据实际情况进行教育。一项调查显示，“交往因素”更多体现在男孩子性格中，而女孩更注重“生活照顾因素”，但在“认知因素”上的差异并不大。根据各自的特点，教师在进行教育时，要区别对待，针对男孩喜欢交往的特质，与其进行交流来培养他们的积极性和自信心。而女孩就需要通过生活照顾来获得他们的喜爱，充分获得信任后进行知识的传授。教师通过把握各自的性格特点，实现孩子良好教育的目的。
2.2年龄差异教学
小班幼儿因为年龄和自身的特点，教师要多给予生活的照顾和体贴，为了使小班幼儿尽快能融入到幼儿园的生活中，教师关键是用什么方法使幼儿能对教师产生信任，同时在这个环境里具有安全感，这些也是幼儿教育的基础阶段。在此过程中，小班的教育以照顾为主要方式，从身心上做到真正的关爱。中班幼儿已经逐步适应了教育环境，随着年龄的变大，更需要与人交往，对知识的需要也增加。大班的幼儿更具有明显的知识需求，在师生交往过程中，要为其准备一些知识和心里的教育。
幼儿的不同年龄阶段，教师应根据其不同特点来施行相应的教育。小班的幼儿以生活照顾为主要教育，让他们很快适应这个环境；中班、大班的幼儿，教师应该更注重于幼儿的交往，在幼儿道德、情感、意志等方面进行教育，同时让幼儿的求知欲望得到满足。
3结语
总之，幼儿教育作为幼儿成长过程中的起步阶段，幼儿教师对孩子的关爱与呵护至关重要。幼儿教师要引导孩子们逐步适应学校教育，通过不同角色变换与孩子进行交往，并及时指导孩子的错误行为。老师只有做到细心、耐心、爱心，才能成为孩子的好榜样，成为幼儿心目中喜欢的魅力老师。
【参考文献】
[1]刘淑美、张璐琳.幼儿喜欢的教师特征的调查与分析[J].学前课程研究，2007（08）.
[2]刘曲.幼儿教师参与式培训的研究[D].华东师范大学，2011.
[3]柳静.幼儿喜欢什么样的教师[J].幼儿教育，2006（09）.