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摘 要：随着当前新课标的实施，创新型教学理念的推广，高中数学教学模式也有了进一步的体验。在实际应用中，教师可以根据自身的教学风格，将枯燥、难以理解的数学知识创设到情境中，能帮助学生掌握所學知识内容。通过阐述体验式教学运用到高中数学课堂中的理论基础，结合实际，提出具体可行的融入方法，将“体验式教学”融入到高中数学教学课堂中，探讨体验式教学在教学中的重要作用。
关键词：高中数学；体验教学法；策略
至于体验式教学，最好的前提就是学生必须需要参与到教学中去。通过这些手段，通过改变教学方式，可以很大的提高学生的积极性和学习的兴趣，这样可以加强教师和学生的沟通，调动学生的的积极性，另一方面，可以增强学生之间的沟通能力与合作能力，还能增强学生之间的交流能力，这是种很好的教育方式。
1体验式教学用于高中数学的理论基础
体验式教学，就是指在教学过程中，教师为学生设置与教学内容相关的情境，让学生对学习的知识有真切的体会和深刻的理解，帮助学生自主思考和学习。体验式教学理论强调的是学生在教师的指导下，主动探索知识。在这个过程中，教师作为理论建构的促进者，需要善用教学媒体设备创设教学情境，促进学生之间的会话交流，帮助学生思考知识学习的真正意义。在高中数学体验式教学中，遵循的是“教师创设情境，学生自主学习”的学习交汇过程，实现师生间的互动，共同参与实践探究活动，这正是体验式教学理论的内涵。
2关于高中数学的体验教学法策略研究
2.1应该加强学生和老师之间的交流和合作
所谓的体验式教学就是要求学生极大程度的参与到教育教学的过程中来，让他们自己来体会这个过程是怎么样来进行的，所以，适当的加强学生和老师之间的交流，这样可以让老师更加的理解和知道学生在学习方面的不足和优势，是不是应该给予他们一些学习的自信，这样一来，会很好的为我们的体验式教学做好充足的准备，这样在实施的过程中，可以极大的发挥每个学生的优势，也可以让他们的不足适当的得到改变。这是一个非常好的方法，值得我们去实施。数学的交流实际是幾个人的思想的交流，这样有利于学生更好的学习。
2.2创设教学情境
由于教学环境的制约，教师可以通过模仿数学家的思考方式，以教学知识的发展情节和内容的内在联系作为教学手段的主体，设立教学情境，让学生在情境中体验数学的魅力，培养学生正确的价值观，激发学生内在的积极情感和学习的兴趣。创设生动的情境，是体验式教学成功的关键。例如，在讲解“等比数列”这一章节知识时，教师可以创设以下情境：当前，不少家长为自己的孩子购买了不同类型的保险，包括理财险、教育险等，其中，某同学购买的养老保险，其交法是：每年交1万，从1岁开始交，连续交20年，等到他60岁后，就能领取退休金，每年5万元，同时，前20年，每年都有1000元的险种返还。教师要求学生将该方法和存银行利率为4%且都活到80岁做比较，探讨学生获利多，还是保险公司赚钱。在学生经过一番思考和讨论后，教师告诉学生两者间有几百万的差距，学生都很惊讶，并因此产生认知上的冲突，极大的激发了学生的好奇心，而迫切地想要了解具体知识内容，这样通过创设情境的方式可以为讲授新课程创造积极的心理条件。
2.3适当的让学生在不影响正常学习的情况下进行社会实践
对于数学而言，在实践中的应用是非常广泛的，如果让学生在课余时间进行适当的社会实践，这不仅仅可以在一定程度上让学生知道自己学习的数学在我们实际生活中的应用，还能让学生对于自己所学到的知识可以应用到实践中而感到骄傲，会更好的提高自己在学习数学方面以及其他科目的兴趣和激情。在另一方面，这也有利于学生的身体健康和心理健康，所以，加强学生在这社会实践方面的锻炼是非常有必要的。因此，这就要求学生在课前对课堂的知识进行很好的预习，只有这样，他们才会在实践中不断总结和反思，这是一个自我提升的过程，所以，体验式教学会让学生变得更加自主和积极。
2.4引导学生对学习进行总结和反思
教师提供学生交流的时间，让学生对本课堂的学习进行总结反思和评价，鼓励大家勇敢的说出自己的想法，通过交流实现知识共享。在这个过程中，不仅能加深学生之间的情感友谊，使整个班集体更具凝聚力，还会不断产生许多丰富的、新的想法，这在很大程度上促进了学生思维能力的培养和提高。通过交流，还能提升学生的口头表达能力，让学生享受倾听的乐趣，学会尊重别人的看法，吸收更多正确的想法观念，从而培养学生的综合素质。一番交流过后，教师再对整个体验过程做最后的总结，指出学生在这一环节中的不足之处，让学生反思，学生通过反思，会对他人的看法有更客观的评价，并对所学知识有更深刻的认识，帮助学生学习他人的优点，改掉自身的不足。另外，教师应及时表扬和鼓励表现突出的学生，这样才可以让学生始终保持积极性，并对自己更有信心，同时，还能感染到其他同学，激发他们学习的动力，以便在今后的学习探索体验中，更好地理解和掌握知识。
3总结
体验式教学是对学生的一种很好的锻炼，不仅仅是在身体方面，还可以在素质提升方面，这是不断的让自己变得成熟，也可以让自己在自己的学习方法和学习效率方面不断的充实自己、提升自己。从另一方面来说，这也是提高自己的创造力和创新能力的一种方法，学生在课前通过自主学习，在上课时会更加专注的听讲，来验证自己在预习过程中的想法，如果是对的，他会很高兴，而且会更加有自信，对于自己今后在数学方面的会更加的有自信。
参考文献：
[1]文桂生，宋志春.高中数学教学中体验教学模式的应用探析[J].理科考试研究，2015，22（23）：27.
[2]许金生.解析高中数学教学中体验教学模式的应用[J].数学学习与研究，2014，（23）：41.
[3]钟婷.刍议高中数学教学中体验教学模式的应用[J].数学学习与研究，2014，（11）：28.
关键词：高中数学；体验教学法；策略
至于体验式教学，最好的前提就是学生必须需要参与到教学中去。通过这些手段，通过改变教学方式，可以很大的提高学生的积极性和学习的兴趣，这样可以加强教师和学生的沟通，调动学生的的积极性，另一方面，可以增强学生之间的沟通能力与合作能力，还能增强学生之间的交流能力，这是种很好的教育方式。
1体验式教学用于高中数学的理论基础
体验式教学，就是指在教学过程中，教师为学生设置与教学内容相关的情境，让学生对学习的知识有真切的体会和深刻的理解，帮助学生自主思考和学习。体验式教学理论强调的是学生在教师的指导下，主动探索知识。在这个过程中，教师作为理论建构的促进者，需要善用教学媒体设备创设教学情境，促进学生之间的会话交流，帮助学生思考知识学习的真正意义。在高中数学体验式教学中，遵循的是“教师创设情境，学生自主学习”的学习交汇过程，实现师生间的互动，共同参与实践探究活动，这正是体验式教学理论的内涵。
2关于高中数学的体验教学法策略研究
2.1应该加强学生和老师之间的交流和合作
所谓的体验式教学就是要求学生极大程度的参与到教育教学的过程中来，让他们自己来体会这个过程是怎么样来进行的，所以，适当的加强学生和老师之间的交流，这样可以让老师更加的理解和知道学生在学习方面的不足和优势，是不是应该给予他们一些学习的自信，这样一来，会很好的为我们的体验式教学做好充足的准备，这样在实施的过程中，可以极大的发挥每个学生的优势，也可以让他们的不足适当的得到改变。这是一个非常好的方法，值得我们去实施。数学的交流实际是幾个人的思想的交流，这样有利于学生更好的学习。
2.2创设教学情境
由于教学环境的制约，教师可以通过模仿数学家的思考方式，以教学知识的发展情节和内容的内在联系作为教学手段的主体，设立教学情境，让学生在情境中体验数学的魅力，培养学生正确的价值观，激发学生内在的积极情感和学习的兴趣。创设生动的情境，是体验式教学成功的关键。例如，在讲解“等比数列”这一章节知识时，教师可以创设以下情境：当前，不少家长为自己的孩子购买了不同类型的保险，包括理财险、教育险等，其中，某同学购买的养老保险，其交法是：每年交1万，从1岁开始交，连续交20年，等到他60岁后，就能领取退休金，每年5万元，同时，前20年，每年都有1000元的险种返还。教师要求学生将该方法和存银行利率为4%且都活到80岁做比较，探讨学生获利多，还是保险公司赚钱。在学生经过一番思考和讨论后，教师告诉学生两者间有几百万的差距，学生都很惊讶，并因此产生认知上的冲突，极大的激发了学生的好奇心，而迫切地想要了解具体知识内容，这样通过创设情境的方式可以为讲授新课程创造积极的心理条件。
2.3适当的让学生在不影响正常学习的情况下进行社会实践
对于数学而言，在实践中的应用是非常广泛的，如果让学生在课余时间进行适当的社会实践，这不仅仅可以在一定程度上让学生知道自己学习的数学在我们实际生活中的应用，还能让学生对于自己所学到的知识可以应用到实践中而感到骄傲，会更好的提高自己在学习数学方面以及其他科目的兴趣和激情。在另一方面，这也有利于学生的身体健康和心理健康，所以，加强学生在这社会实践方面的锻炼是非常有必要的。因此，这就要求学生在课前对课堂的知识进行很好的预习，只有这样，他们才会在实践中不断总结和反思，这是一个自我提升的过程，所以，体验式教学会让学生变得更加自主和积极。
2.4引导学生对学习进行总结和反思
教师提供学生交流的时间，让学生对本课堂的学习进行总结反思和评价，鼓励大家勇敢的说出自己的想法，通过交流实现知识共享。在这个过程中，不仅能加深学生之间的情感友谊，使整个班集体更具凝聚力，还会不断产生许多丰富的、新的想法，这在很大程度上促进了学生思维能力的培养和提高。通过交流，还能提升学生的口头表达能力，让学生享受倾听的乐趣，学会尊重别人的看法，吸收更多正确的想法观念，从而培养学生的综合素质。一番交流过后，教师再对整个体验过程做最后的总结，指出学生在这一环节中的不足之处，让学生反思，学生通过反思，会对他人的看法有更客观的评价，并对所学知识有更深刻的认识，帮助学生学习他人的优点，改掉自身的不足。另外，教师应及时表扬和鼓励表现突出的学生，这样才可以让学生始终保持积极性，并对自己更有信心，同时，还能感染到其他同学，激发他们学习的动力，以便在今后的学习探索体验中，更好地理解和掌握知识。
3总结
体验式教学是对学生的一种很好的锻炼，不仅仅是在身体方面，还可以在素质提升方面，这是不断的让自己变得成熟，也可以让自己在自己的学习方法和学习效率方面不断的充实自己、提升自己。从另一方面来说，这也是提高自己的创造力和创新能力的一种方法，学生在课前通过自主学习，在上课时会更加专注的听讲，来验证自己在预习过程中的想法，如果是对的，他会很高兴，而且会更加有自信，对于自己今后在数学方面的会更加的有自信。
参考文献：
[1]文桂生，宋志春.高中数学教学中体验教学模式的应用探析[J].理科考试研究，2015，22（23）：27.
[2]许金生.解析高中数学教学中体验教学模式的应用[J].数学学习与研究，2014，（23）：41.
[3]钟婷.刍议高中数学教学中体验教学模式的应用[J].数学学习与研究，2014，（11）：28.