论文部分内容阅读
教育改革的深入发展,现代信息技术教育手段,进入了小学数学课堂教学,被广大教师广泛运用。它以生动、形象、直观的情景,启迪了学生的数学思维,激发了学生学习数学的求知欲望,活泼了课堂学习气氛。为优化课堂教学,提高课堂教学的有效性起到比较特殊的功效。
一、应用现代信息技术,激发学生的学习兴趣
传统教法全靠教师的一张嘴,一讲到底。知识传输单一性,学生听多了则产生厌倦。如果应用现代信息技术教学,创设一种轻松愉快的教学气氛,能使学生产生新鲜感和好奇心,可激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习的积极性。如教学《长方形的初步认识》时,教师可应用多媒体课件展示电冰箱、数学课本、柜子、等各种实物,在屏幕上出现色彩鲜艳,大小各异的实物的面,再配上悦耳的音乐,这时学生的注意力高度集中,再出现文字“这些物体的面都是长方形。”让学生对长方形有了感性认识。为了让学生进一步认识长方形的特征:应用多媒体课件出示画好的长方形。①让学生数一数它有几条边。②长方形相对的边怎样?接着再通过多媒体继续演示沿长方形的横中线、竖中线分别对折,结果上、下两条边重合,左右两条边重合。得出结论:长方形相对的边一样长。这样,学生在轻松愉快的课堂氛围中初步掌握了长方形的特征。
二、借助现代信息技术,化抽象为具体
借助现代信息技术教学,能使学生通过形象的图形进行比较概念,揭示本质,从而较深刻地理解概念的内涵和外延。如“角”是一个比较抽象的概念,可以借助多媒体课件的演示,让学生观察各种不同位置,不同大小的角,引导他们进行分析比较,从中抽象出“角”的本质特征——从一个点起向不同的方向画两条线,就画成了一个角。又如,教学应用题时,采用这样的过程,应用题 线段图 意义 算式。运用多媒体课件展现,用这样的思路分析解答应用题,学生感到直观易懂,不用过多的指导,他们就能根据题意画出的线段图,把抽象的文字叙述,转化为直观简明的图示,这样学生能很快正确列式解答。如教学六年级上册例题:人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次?“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思?学生对这句话难以理解,为了帮助学生理解这句话的意思,适时用多媒体帮助画线段图,让学生理解:把青少年每分钟心跳的次数平均分成5份,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4份,单位“1”是青少年每分钟心跳的次数。
从图上很清楚地看到:要求婴儿每分钟心跳多少次,必须先求出婴儿心跳比青少年多的次数。
三、巧用多媒体课件,弄清数量关系
小学生受知识和生活经验的限制,理解题意与题中的数量关系有一定的困难。这样,就要依据小学生的特点,巧用多媒体课件进行直观操作演示,帮助学生建立初步的表象,引导学生从分析题意,弄清应用题的数量关系,找到解答应用题的方法,经常进行训练,不但对应用题的数量关系比较清楚,而且还能掌握分析的方法,提高学生的推理能力和解题能力。
如教学两种分法对比的除法应用题。(1)15条金鱼,平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?教者充分利用媒体课件演示已知条件和问题,屏幕上出现15条栩栩如生的金鱼,接着出现三个鱼缸。演示分鱼,先拿一条金鱼放到第一个鱼缸里,再拿一条放到第二个鱼缸里,再拿一条放到第三个鱼缸里,鱼没有分完,接着再一条一条地继续分,一直把鱼分完,通过生动、形象的分鱼操作过程,使学生明确了解题思路,这道题就是想把15平均分成3份,每份是几,就是每个鱼缸放几条。所以要用除法计算。(2)15条金鱼,每个鱼缸里放5条,要用几个鱼缸?利用多媒体课件操作演示,每5条金鱼放到一个鱼缸里,15条金鱼,要用3个鱼缸。通过分鱼操作演示,使学生明确这道题的解题思路,就是想15里面有几个5,就是用几个鱼缸。所以要用除法计算。
四、应用现代信息技术,省时高效
教学活动中信息量的大小与教学效果关系极大,教学活动总是要传输某些知识的,而各种各样的知识都具有一定的信息量。如果一节课的总信息量太小,教学效果就低。应用现代信息技术教学可大大增加信息量,可以节省板书的时间,提高教学的密度。应用多媒体课件进行课后巩固练习,可以增大练习的信息量,提高练习的密度。如果教师能够精心设计和制作各种形式的课件,如口算、填空、判断、选择、画图、改错、问答、多解、综合等题型,能解决练习中的时间与容量之间的矛盾,可以大大节省教师上课画图或板书的时间,以挤出更多的时间引导学生进行思考。这样,能提高课堂教学的效率。
总之,在数学教学中,应用现代信息技术教学,可以化静为动、化抽象为具体、化难为易、创造意境、渲染气氛,做到图、形、声、色相结合,激发了学生的学习兴趣和求知欲望,把学生的视觉、听觉和思维器官都开动起来,开阔了学生的知识面,适时应用信息技术教学是现代教育的重要的教学手段,是进行小学数学教学改革,优化课堂教学,提高教学质量的有效途径。
一、应用现代信息技术,激发学生的学习兴趣
传统教法全靠教师的一张嘴,一讲到底。知识传输单一性,学生听多了则产生厌倦。如果应用现代信息技术教学,创设一种轻松愉快的教学气氛,能使学生产生新鲜感和好奇心,可激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习的积极性。如教学《长方形的初步认识》时,教师可应用多媒体课件展示电冰箱、数学课本、柜子、等各种实物,在屏幕上出现色彩鲜艳,大小各异的实物的面,再配上悦耳的音乐,这时学生的注意力高度集中,再出现文字“这些物体的面都是长方形。”让学生对长方形有了感性认识。为了让学生进一步认识长方形的特征:应用多媒体课件出示画好的长方形。①让学生数一数它有几条边。②长方形相对的边怎样?接着再通过多媒体继续演示沿长方形的横中线、竖中线分别对折,结果上、下两条边重合,左右两条边重合。得出结论:长方形相对的边一样长。这样,学生在轻松愉快的课堂氛围中初步掌握了长方形的特征。
二、借助现代信息技术,化抽象为具体
借助现代信息技术教学,能使学生通过形象的图形进行比较概念,揭示本质,从而较深刻地理解概念的内涵和外延。如“角”是一个比较抽象的概念,可以借助多媒体课件的演示,让学生观察各种不同位置,不同大小的角,引导他们进行分析比较,从中抽象出“角”的本质特征——从一个点起向不同的方向画两条线,就画成了一个角。又如,教学应用题时,采用这样的过程,应用题 线段图 意义 算式。运用多媒体课件展现,用这样的思路分析解答应用题,学生感到直观易懂,不用过多的指导,他们就能根据题意画出的线段图,把抽象的文字叙述,转化为直观简明的图示,这样学生能很快正确列式解答。如教学六年级上册例题:人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次?“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思?学生对这句话难以理解,为了帮助学生理解这句话的意思,适时用多媒体帮助画线段图,让学生理解:把青少年每分钟心跳的次数平均分成5份,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4份,单位“1”是青少年每分钟心跳的次数。
从图上很清楚地看到:要求婴儿每分钟心跳多少次,必须先求出婴儿心跳比青少年多的次数。
三、巧用多媒体课件,弄清数量关系
小学生受知识和生活经验的限制,理解题意与题中的数量关系有一定的困难。这样,就要依据小学生的特点,巧用多媒体课件进行直观操作演示,帮助学生建立初步的表象,引导学生从分析题意,弄清应用题的数量关系,找到解答应用题的方法,经常进行训练,不但对应用题的数量关系比较清楚,而且还能掌握分析的方法,提高学生的推理能力和解题能力。
如教学两种分法对比的除法应用题。(1)15条金鱼,平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?教者充分利用媒体课件演示已知条件和问题,屏幕上出现15条栩栩如生的金鱼,接着出现三个鱼缸。演示分鱼,先拿一条金鱼放到第一个鱼缸里,再拿一条放到第二个鱼缸里,再拿一条放到第三个鱼缸里,鱼没有分完,接着再一条一条地继续分,一直把鱼分完,通过生动、形象的分鱼操作过程,使学生明确了解题思路,这道题就是想把15平均分成3份,每份是几,就是每个鱼缸放几条。所以要用除法计算。(2)15条金鱼,每个鱼缸里放5条,要用几个鱼缸?利用多媒体课件操作演示,每5条金鱼放到一个鱼缸里,15条金鱼,要用3个鱼缸。通过分鱼操作演示,使学生明确这道题的解题思路,就是想15里面有几个5,就是用几个鱼缸。所以要用除法计算。
四、应用现代信息技术,省时高效
教学活动中信息量的大小与教学效果关系极大,教学活动总是要传输某些知识的,而各种各样的知识都具有一定的信息量。如果一节课的总信息量太小,教学效果就低。应用现代信息技术教学可大大增加信息量,可以节省板书的时间,提高教学的密度。应用多媒体课件进行课后巩固练习,可以增大练习的信息量,提高练习的密度。如果教师能够精心设计和制作各种形式的课件,如口算、填空、判断、选择、画图、改错、问答、多解、综合等题型,能解决练习中的时间与容量之间的矛盾,可以大大节省教师上课画图或板书的时间,以挤出更多的时间引导学生进行思考。这样,能提高课堂教学的效率。
总之,在数学教学中,应用现代信息技术教学,可以化静为动、化抽象为具体、化难为易、创造意境、渲染气氛,做到图、形、声、色相结合,激发了学生的学习兴趣和求知欲望,把学生的视觉、听觉和思维器官都开动起来,开阔了学生的知识面,适时应用信息技术教学是现代教育的重要的教学手段,是进行小学数学教学改革,优化课堂教学,提高教学质量的有效途径。