教育改革的深入发展，现代信息技术教育手段，进入了小学数学课堂教学，被广大教师广泛运用。它以生动、形象、直观的情景，启迪了学生的数学思维，激发了学生学习数学的求知欲望，活泼了课堂学习气氛。为优化课堂教学，提高课堂教学的有效性起到比较特殊的功效。
　　一、应用现代信息技术，激发学生的学习兴趣
　　传统教法全靠教师的一张嘴，一讲到底。知识传输单一性，学生听多了则产生厌倦。如果应用现代信息技术教学，创设一种轻松愉快的教学气氛，能使学生产生新鲜感和好奇心，可激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性。如教学《长方形的初步认识》时，教师可应用多媒体课件展示电冰箱、数学课本、柜子、等各种实物，在屏幕上出现色彩鲜艳，大小各异的实物的面，再配上悦耳的音乐，这时学生的注意力高度集中，再出现文字“这些物体的面都是长方形。”让学生对长方形有了感性认识。为了让学生进一步认识长方形的特征：应用多媒体课件出示画好的长方形。①让学生数一数它有几条边。②长方形相对的边怎样？接着再通过多媒体继续演示沿长方形的横中线、竖中线分别对折，结果上、下两条边重合，左右两条边重合。得出结论：长方形相对的边一样长。这样，学生在轻松愉快的课堂氛围中初步掌握了长方形的特征。
　　二、借助现代信息技术，化抽象为具体
　　借助现代信息技术教学，能使学生通过形象的图形进行比较概念，揭示本质，从而较深刻地理解概念的内涵和外延。如“角”是一个比较抽象的概念，可以借助多媒体课件的演示，让学生观察各种不同位置，不同大小的角，引导他们进行分析比较，从中抽象出“角”的本质特征——从一个点起向不同的方向画两条线，就画成了一个角。又如，教学应用题时，采用这样的过程，应用题 线段图 意义 算式。运用多媒体课件展现，用这样的思路分析解答应用题，学生感到直观易懂，不用过多的指导，他们就能根据题意画出的线段图，把抽象的文字叙述，转化为直观简明的图示，这样学生能很快正确列式解答。如教学六年级上册例题：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？学生对这句话难以理解，为了帮助学生理解这句话的意思，适时用多媒体帮助画线段图，让学生理解：把青少年每分钟心跳的次数平均分成5份，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4份，单位“1”是青少年每分钟心跳的次数。
　　从图上很清楚地看到：要求婴儿每分钟心跳多少次，必须先求出婴儿心跳比青少年多的次数。
　　三、巧用多媒体课件，弄清数量关系
　　小学生受知识和生活经验的限制，理解题意与题中的数量关系有一定的困难。这样，就要依据小学生的特点，巧用多媒体课件进行直观操作演示，帮助学生建立初步的表象，引导学生从分析题意，弄清应用题的数量关系，找到解答应用题的方法，经常进行训练，不但对应用题的数量关系比较清楚，而且还能掌握分析的方法，提高学生的推理能力和解题能力。
　　如教学两种分法对比的除法应用题。（1）15条金鱼，平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？教者充分利用媒体课件演示已知条件和问题，屏幕上出现15条栩栩如生的金鱼，接着出现三个鱼缸。演示分鱼，先拿一条金鱼放到第一个鱼缸里，再拿一条放到第二个鱼缸里，再拿一条放到第三个鱼缸里，鱼没有分完，接着再一条一条地继续分，一直把鱼分完，通过生动、形象的分鱼操作过程，使学生明确了解题思路，这道题就是想把15平均分成3份，每份是几，就是每个鱼缸放几条。所以要用除法计算。（2）15条金鱼，每个鱼缸里放5条，要用几个鱼缸？利用多媒体课件操作演示，每5条金鱼放到一个鱼缸里，15条金鱼，要用3个鱼缸。通过分鱼操作演示，使学生明确这道题的解题思路，就是想15里面有几个5，就是用几个鱼缸。所以要用除法计算。
　　四、应用现代信息技术，省时高效
　　教学活动中信息量的大小与教学效果关系极大，教学活动总是要传输某些知识的，而各种各样的知识都具有一定的信息量。如果一节课的总信息量太小，教学效果就低。应用现代信息技术教学可大大增加信息量，可以节省板书的时间，提高教学的密度。应用多媒体课件进行课后巩固练习，可以增大练习的信息量，提高练习的密度。如果教师能够精心设计和制作各种形式的课件，如口算、填空、判断、选择、画图、改错、问答、多解、综合等题型，能解决练习中的时间与容量之间的矛盾，可以大大节省教师上课画图或板书的时间，以挤出更多的时间引导学生进行思考。这样，能提高课堂教学的效率。
　　总之，在数学教学中，应用现代信息技术教学，可以化静为动、化抽象为具体、化难为易、创造意境、渲染气氛，做到图、形、声、色相结合，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，把学生的视觉、听觉和思维器官都开动起来，开阔了学生的知识面，适时应用信息技术教学是现代教育的重要的教学手段，是进行小学数学教学改革，优化课堂教学，提高教学质量的有效途径。