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[目的]探讨概念图教学策略在《健康评估》课程中的应用及效果。[方法]抽取本校2012级220名护理本科学生，甲班110人为试验组（概念图教学组），乙班110人为对照组（传统教学组）。试验组授课过程中教师采用概念图呈现的方式展示教学目标，并选择部分内容进行概念图授课，同时要求学生分组制作概念图；对照组采用传统教学模式。运用概念图态度问卷、中文版评判性思维倾向量表、护理学生自我导向学习能力量表、学生课程考试方法，分析、比较两种教学方法对学生健康评估的思维及学习能力的影响。[结果]两组学生总评成绩差异无统计学意