【摘 要】
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传统的小学数学教学中的讲解灌输模式,决定了学生的学习状态是处于浅层次性的模仿学习,学生在学习中只知其然而不知其所以然,遇到问题时就感觉茫然无措,不能灵活运用知识分析
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传统的小学数学教学中的讲解灌输模式,决定了学生的学习状态是处于浅层次性的模仿学习,学生在学习中只知其然而不知其所以然,遇到问题时就感觉茫然无措,不能灵活运用知识分析与解决问题。而深度学习强调的是,引导学生理解数学学习的意义,促进学生良好数学思维品质的形成与学生数学核心素养的提高。教师要创设教学情境,促进学生进入深度学习状态,加深学生的数学学习体验,提高学生的数学联系能力,促使其养成反思习惯。
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