【摘 要】
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优质教育的实现，离不开课程、教学以及考试评价等方面配套改革的全面推进，只有在相关方面协调发展的大环境下，我们的教育才能真正走向优质化。回顾这几年语文新课程实施过程，笔者
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优质教育的实现，离不开课程、教学以及考试评价等方面配套改革的全面推进，只有在相关方面协调发展的大环境下，我们的教育才能真正走向优质化。回顾这几年语文新课程实施过程，笔者发现了不少令人深思的现象：课程理念是新的，但不少教师的教学观念仍是老一套；教材是新的，但一些学校教与学的方式却是旧的；“餐桌式”高效课堂模式是新的，但一些学校和老师依然以繁重的课业负担，来完成学生素质的全面发展；新课程、新教材强调多元选择，但相当范围内的评价体系还是大一统。
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