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小学生思维能力的特点，主要是从具体形象思维向抽象思维的过渡体现。要实现这种过渡还需要感性材料来作支撑。在课堂教学中，教师要充分运用各种直观手段，如：实物、模型、挂图、幻灯以至语言动作和组织学生进行实际操作等，化抽象为具体，化静态为动态，化远为近，使学生多种感官协同活动，有所感悟，这样，就能更好地调动小学生们学习的积极性，才能提高课堂教学效果。