初中物理学业考试评价的目标是：通过对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面的全面考查，以确认学生的进步和达到的学业水平，诊断学生学习中存在的问题，促进学生的反思和发展。中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要巩固、强化基础知识的作用外，主要还在于在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力。在总复习过程中，我觉得应着眼以下几个方面：
　　一、处理好五种关系
　　（1）课标、教材与资料的关系
　　课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。抓课标，要组织学生认真学习《宜昌市初中物理学业考试说明》，正确认识它对复习的指导作用；务本，要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题，要回归教材，结合教材的变化找切合点。资料要少用，教师可根据资料适当精选典型习题，对学有余力的同学也要加强引导，绝不能用资料代替教材。
　　（2）教师引导复习与学生自主学习的关系
　　教师引导复习可使知识结构网络化、能力要求具体化、选编例题典型化，但它是外因，要达到好的复习效果内因才起作用。要充分发挥学生的主体地位，要让学生自主复习，查漏补缺，或提前了解复习内容，这样的复习效率会高一些。
　　（3）知识的难度与知识面的关系
　　复习中，要注重基础知识落实的同时，要降低难度与深度，要注重理解与应用。要力争拓宽学生的知识面：课堂教学中遇到相关知识点就强化知识之间的联系；还可以进行专题训练，达到学科之间的联系。
　　（4）读、讲、练、考、评、补的关系
　　在长期的毕业班教学中我们形成了读、讲、练、考、评、补等六步复习法，从实践中发现必须正确处理好它们的关系才能起到一定的作用，否则只走了过场。
　　“读”是让学生对教材有一个大致的了解，是对已学知识的回顾和再现，要让学生通读教材，对教材内容的编排有个整体认识。
　　“讲”要到位，讲知识要拓展，结合课标使知识结构网络化、条理化、能力要求具体化。还要注意给学生讲思路和讲方法。
　　“练”要合理，练习宜精不宜多，难易要适度，要有代表性。
　　“考”要少考，平时可以做一些随机抽查，小测验等，最后阶段可以做一些适应性考试，切忌过难过偏过于频繁。
　　“评”要有针对性，要抓住问题的特征评。可以让学生参与评，加深学生对问题的认识。
　　“补”要及时，找出问题后及时解决不拖延，及时了解学生的学习动态。
　　（5）智力因素与非智力因素的关系
　　后一阶段的复习很紧张，教师除了引导学生复习物理学科知识外，应注重培养学生认真审题的习惯、答题技巧，学会自我控制，自我调节，保持积极稳定的情绪应考。
　　二、抓住三点不放松
　　（1）抓主要知识的落实，确保知识结构网络化，提高学生掌握知识的水平，特别是课后习题要求学生逐一处理，不要走马观花。
　　（2）抓思维能力的培养，抓思维过程促思维品质，抓思维方式促思维能力。培养学生的分析问题和解决问题的能力，特别是创新能力的培养。
　　（3）抓实验教学的到位，复习过程中要开放学校实验室，大力提倡学生利用身边的器材进行探究性实验。
　　总之，我们在中考复习中应该做到紧抓重点、注重应用、降低难度、勇于创新，只要准确理解标准，正确把握中考方向，有了明确的方向，才能在中考复习中有的放矢，事半功倍。