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在小学班级管理中，班主任起着教育、组织、引导的作用。在管理班级时，班主任不仅要让学生在学习方面发挥主体性，同时还要培养学生的卫生意识、劳动意识、道德意识，使他们在素质教育过程中获得全面发展。在开展班级管理工作时，班主任要充分激发学生对班级的责任感，主动参与到管理工作中，协助班主任完成各项工作，推动班级的顺利发展。
一、关心学生，拉近师生之间的关系
小学生的年龄较小，他们的学习观、人生观、价值观处于萌芽状态。在进行班级管理时，班主任对学生的错误行为和思想要改变说教、批评的教育方式。用爱心和耐心来引导学生，使学生在班主任爱的教育下获得正确的认知和观念，促进他们健康的成长。在良好的师生关系中，学生的叛逆心理得到有效疏导，他们不再和班主任对着干，而是积极主动地完成班主任布置的各项工作，使班级的学习、卫生、纪律等方面都获得不断的发展。在对学生进行管理和教育时，班主任要根据学生的具体情况进行教育和引导。例如，有的学生学习成绩较差，但他们的体育成绩较好，这时，班主任就可以从学生的体育入手进行表扬，让他们把体育学习中的优势带入到学习和其他方面，不断取得进步。有的学生学习成绩较好，但不尊重其他学生，班主任可以和这些学生进行沟通交流，让他们树立正确的观念，加强和同学之间的交流，建立和谐的同学关系。通过有针对性的管理和教育，能够建立积极向上的班级风气，促使每个学生都努力学习、积极参与班级活动，促进班级的顺利发展。
二、培养优秀的班干部，做好班主任的小帮手
班干部是班主任的小帮手，在班级管理工作中能够协助班主任完成各項管理工作。在挑选班干部时，班主任要根据学生的综合情况进行考虑，挑选出管理能力较强，学习、卫生、纪律等方面表现都较好的学生担任。班干部选出来之后，班主任要根据他们的特长和能力安排具体的职位，并对他们进行培训，让班干部明确自己的工作和职责，让他们认识到自己的本质工作是为同学服务，树立正确的班干部观念，摆脱班干部的优越感，尽心地为班级和同学服务。在班干部协助班主任管理工作时，班主任要鼓励班干部对管理工作提出大胆创新的方式、方法，提高管理效率。在班干部管理过程中，利用自身的榜样作用，带领其他学生积极参与班级的各项活动，使学生之间形成强大的凝聚力，为促进班级的进步付出努力。为了促进班干部的成长和进步，班主任经过一段时间后要让学生对班干部的工作进行评价，获得评价较高的班干部继续担任，评价较低的班干部采用淘汰制，选出新的班干部。通过对班干部的培养和评价，使班干部树立了较强的责任心，有助于推动班级管理工作的顺利进行。
三、制定个人和班级发展目标，推动班级的发展
在班级管理过程中，班主任要引导学生制定个人发展目标和班级发展目标。在目标的指引下，学生才有努力的方向和动力，不断向目标前进，使德智体各方面都取得较好的发展。通过每个学生的努力，在他们取得进步的过程中，班级发展目标才能实现。制定个人目标时，班主任要让学生遵守实事求是的原则，从自己的基础和能力出发制定发展目标。发展目标可以分为短期发展目标和长期发展目标。短期发展目标包括一个星期、一个月的发展。长期发展目标可以根据期中和期末两个阶段进行制定。在发展目标指导下，学生在学习、纪律、卫生等方面有了努力的方向，他们在学习上严格要求自己，养成认真读书、认真预习和复习的好习惯；在纪律上，严格遵守课堂秩序，促进课堂教学的顺利进行；在卫生方面，不仅要抓好个人卫生，还要维护班级的卫生区域，为班级的发展提供前提。在道德方面，学生能够和同学友好交往，相互帮助，形成互帮互助的良好班风。在学生不断追求进步和发展的过程中，班级目标逐一实现，使班级在各个方面取得荣誉。
四、在竞争中获得发展，不断取得进步
班主任在进行班级管理时，要根据学生好胜心强的特点建立竞争机制，让学生在竞争中获得进步和发展。通过竞争，学习优秀的学生能带动其他学生认真学习，热爱劳动的学生能影响其他学生养成爱劳动的好习惯，讲卫生的学生同样能影响其他学生。通过相互竞争和影响，促进班级中学生的共同进步。例如，班主任根据学生的表现把优秀学生评选为学习小能手、卫生小卫士、纪律标兵、文明之星，一个星期评选一次。在竞争过程中，每个学生都想获得奖励，在各方面积极表现。在良好的班风下，学生的积极性高涨，他们能够从小事做起，不断提高自己。在建立竞争机制时，班主任要对学生进行引导，增强他们的竞争意识，让每个学生都能积极参与到竞争中，在竞争中获得发展。
五、和家长进行互动，促进学生全面发展
在小学生学习和成长的道路上，不仅需要教师的引导和教育，同样离不开家长的影响。班主任在进行班级管理时，要加强和家长的互动，针对学生在学校中的综合情况和家长进行交流，使班主任和家长更好地了解学生的情况，给予针对性的教育和引导。在和家长的互动过程中，班主任可以和家长针对教育理念进行交流沟通，让家长意识到自己对孩子的影响，在家庭教育中做好榜样作用。例如，在一些家长只要求孩子读书、写作业，而自己回家之后只顾着玩手机。针对这种教育观念，班主任需要对家长进行指导，让他们身体力行的对孩子进行影响和教育，在要求孩子读书学习的同时，自己也也多读书，使孩子在在家庭中受到家长的影响，养成主动学习、主动劳动、讲文明、懂礼貌的好习惯。
总之，在小学班主任进行班级管理时，要立足于班级实际，关注学生的个体差异，根据学生的具体情况制定相应的管理策略，激发学生对班级的责任感，在竞争机制下进行比、赶、帮、超的良好班风，使班级获得不断的进步和发展。在班级管理工作中，班主任要严格要求自己，作为学生的榜样对他们进行指导和教育，使每个学生都树立积极的学习态度，在主动参与班级管理工作中获得发展。
一、关心学生，拉近师生之间的关系
小学生的年龄较小，他们的学习观、人生观、价值观处于萌芽状态。在进行班级管理时，班主任对学生的错误行为和思想要改变说教、批评的教育方式。用爱心和耐心来引导学生，使学生在班主任爱的教育下获得正确的认知和观念，促进他们健康的成长。在良好的师生关系中，学生的叛逆心理得到有效疏导，他们不再和班主任对着干，而是积极主动地完成班主任布置的各项工作，使班级的学习、卫生、纪律等方面都获得不断的发展。在对学生进行管理和教育时，班主任要根据学生的具体情况进行教育和引导。例如，有的学生学习成绩较差，但他们的体育成绩较好，这时，班主任就可以从学生的体育入手进行表扬，让他们把体育学习中的优势带入到学习和其他方面，不断取得进步。有的学生学习成绩较好，但不尊重其他学生，班主任可以和这些学生进行沟通交流，让他们树立正确的观念，加强和同学之间的交流，建立和谐的同学关系。通过有针对性的管理和教育，能够建立积极向上的班级风气，促使每个学生都努力学习、积极参与班级活动，促进班级的顺利发展。
二、培养优秀的班干部，做好班主任的小帮手
班干部是班主任的小帮手，在班级管理工作中能够协助班主任完成各項管理工作。在挑选班干部时，班主任要根据学生的综合情况进行考虑，挑选出管理能力较强，学习、卫生、纪律等方面表现都较好的学生担任。班干部选出来之后，班主任要根据他们的特长和能力安排具体的职位，并对他们进行培训，让班干部明确自己的工作和职责，让他们认识到自己的本质工作是为同学服务，树立正确的班干部观念，摆脱班干部的优越感，尽心地为班级和同学服务。在班干部协助班主任管理工作时，班主任要鼓励班干部对管理工作提出大胆创新的方式、方法，提高管理效率。在班干部管理过程中，利用自身的榜样作用，带领其他学生积极参与班级的各项活动，使学生之间形成强大的凝聚力，为促进班级的进步付出努力。为了促进班干部的成长和进步，班主任经过一段时间后要让学生对班干部的工作进行评价，获得评价较高的班干部继续担任，评价较低的班干部采用淘汰制，选出新的班干部。通过对班干部的培养和评价，使班干部树立了较强的责任心，有助于推动班级管理工作的顺利进行。
三、制定个人和班级发展目标，推动班级的发展
在班级管理过程中，班主任要引导学生制定个人发展目标和班级发展目标。在目标的指引下，学生才有努力的方向和动力，不断向目标前进，使德智体各方面都取得较好的发展。通过每个学生的努力，在他们取得进步的过程中，班级发展目标才能实现。制定个人目标时，班主任要让学生遵守实事求是的原则，从自己的基础和能力出发制定发展目标。发展目标可以分为短期发展目标和长期发展目标。短期发展目标包括一个星期、一个月的发展。长期发展目标可以根据期中和期末两个阶段进行制定。在发展目标指导下，学生在学习、纪律、卫生等方面有了努力的方向，他们在学习上严格要求自己，养成认真读书、认真预习和复习的好习惯；在纪律上，严格遵守课堂秩序，促进课堂教学的顺利进行；在卫生方面，不仅要抓好个人卫生，还要维护班级的卫生区域，为班级的发展提供前提。在道德方面，学生能够和同学友好交往，相互帮助，形成互帮互助的良好班风。在学生不断追求进步和发展的过程中，班级目标逐一实现，使班级在各个方面取得荣誉。
四、在竞争中获得发展，不断取得进步
班主任在进行班级管理时，要根据学生好胜心强的特点建立竞争机制，让学生在竞争中获得进步和发展。通过竞争，学习优秀的学生能带动其他学生认真学习，热爱劳动的学生能影响其他学生养成爱劳动的好习惯，讲卫生的学生同样能影响其他学生。通过相互竞争和影响，促进班级中学生的共同进步。例如，班主任根据学生的表现把优秀学生评选为学习小能手、卫生小卫士、纪律标兵、文明之星，一个星期评选一次。在竞争过程中，每个学生都想获得奖励，在各方面积极表现。在良好的班风下，学生的积极性高涨，他们能够从小事做起，不断提高自己。在建立竞争机制时，班主任要对学生进行引导，增强他们的竞争意识，让每个学生都能积极参与到竞争中，在竞争中获得发展。
五、和家长进行互动，促进学生全面发展
在小学生学习和成长的道路上，不仅需要教师的引导和教育，同样离不开家长的影响。班主任在进行班级管理时，要加强和家长的互动，针对学生在学校中的综合情况和家长进行交流，使班主任和家长更好地了解学生的情况，给予针对性的教育和引导。在和家长的互动过程中，班主任可以和家长针对教育理念进行交流沟通，让家长意识到自己对孩子的影响，在家庭教育中做好榜样作用。例如，在一些家长只要求孩子读书、写作业，而自己回家之后只顾着玩手机。针对这种教育观念，班主任需要对家长进行指导，让他们身体力行的对孩子进行影响和教育，在要求孩子读书学习的同时，自己也也多读书，使孩子在在家庭中受到家长的影响，养成主动学习、主动劳动、讲文明、懂礼貌的好习惯。
总之，在小学班主任进行班级管理时，要立足于班级实际，关注学生的个体差异，根据学生的具体情况制定相应的管理策略，激发学生对班级的责任感，在竞争机制下进行比、赶、帮、超的良好班风，使班级获得不断的进步和发展。在班级管理工作中，班主任要严格要求自己，作为学生的榜样对他们进行指导和教育，使每个学生都树立积极的学习态度，在主动参与班级管理工作中获得发展。