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在初中数学教学中，因数学是一门具有高度抽象性的学科，一部分数学学习困难生表现出对数学学习的能力较低，对对概念理解不深刻，数学学习效果不理想等特点。随着教学改革的不断深入，如何转化数学学困生，提高学困生理解和掌握相应的数学知识、数学思想与数学技能，已经成为数学教师必须重视的一个课题。
初中数学教学中“学困生”的转化策略
【摘 要】
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在初中数学教学中，因数学是一门具有高度抽象性的学科，一部分数学学习困难生表现出对数学学习的能力较低，对对概念理解不深刻，数学学习效果不理想等特点。随着教学改革的不断深入
【机 构】
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贵州省毕节市七星关区青场小学
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2018年12期
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