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学习兴趣的激发是各个学科教学过程中的重要组成部分，尤其是对于中职体育教学而言更是如此。由于体育教学的特点，加之处于中职阶段的学生的学习特点，在教学时，教师要从多样化的教学方法出发，结合现阶段中职院校教学的实际情况，进行教学方法的创新策略的提出，希望能够积极促进中职院校学生的运动水平提高。
随着新课改的不断深入实施，在教学活动组织中，教师要重视学生自主学习能力的培养，积极鼓励学生进行自我学习，改变传统的教学方法。逐渐形成以学生为主体、以教师为指导的教学模式。在这种背景下，其教学方法也开始进行创新，要采用多元化的教学方法，充分发挥学生的自主能动性，促进学生的体育学习效率以及身体素质的提高。
1 中职院校体育教学过程中存在的问题
1.1 教学观念落后
学生健康素质教育一直都是中职院校体育教学的重中之重，同时，也是中职院校体育教学的基础。但是，部分体育教师并没有做到这一点，这导致中职院校的体育教学一直存在灌输、填鸭式教学以及机械式教育方法的存在。此外，教师的教学观念较为落后，还可以体现在教师与学生之间的关系上。例如，不能够形成良好的师生关系，这导致学生对于体育教学的主观认识受到一定的影响，学生十分容易产生负面情绪，进而导致恶性循环的出现。
1.2 学生的学习兴趣不高
通过分析发现，大部分中职院校的学生对于体育与运动有一定的偏爱，尤其是对于男生而言。但是，有部分中职院校在进行体育教学过程中过于功利化，体育与学习成绩挂钩，这导致学生的学习自主性以及积极性受到极大的打击。学生对于体育学习的兴趣不高，进而导致学习效率以及教学质量的下降，甚至会导致整体教学情况。
2 中职院校体育教学的创新与实践策略
2.1 展现教师的个人魅力
在实际体育教学过程中，学生与教师之间不仅仅是单纯的师生关系，应为和谐的关系，应该是良师益友。因此，作为一名中职院校的体育教师，不仅仅要有丰富的体育知识，同时，还要用积极的态度进行教育事业的发展，肩负起教师身上的责任。
教师应该在教学过程中，注意学生生理特点、心理特点的全面了解与研究，认真努力钻研中职体育教学方法，积极调动学生的学習兴趣与主动性，进一步培养学生的良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。实践证明，若是学生对某一位教师有良好的印象，学生对于对这一教师所教授的课程十分感兴趣，十分重视这一课程的学习。与之相反，若是学生不喜欢这一教师，出于逆反的心理，不愿意去学习相应的课程。因此，教师要对学生的学习情况、生活情况进行全面的了解，积极关注学生爱好、兴趣以及情绪上的改变，无微不至的关心、爱护以及尊重学生，根据学生的实际情况指导、帮助学生，进而形成和谐的师生关系。
2.2 把握知识特点，因材施教
中职生正处于生长发育的重要阶段，由于个体差异性，因此，学生对于体育知识以及体育技术动作的理解程度、兴趣点也不相同。在这种背景下，部分学生很可能无法跟上整体体育教学水平，进而导致对相应的技术动作无法掌握，对于学生积极性的提高具有很大影响。在进行教学中，教师要将教学内容与学生的整体发展状态、兴趣以及对知识的理解程度进行相互结合，因材施教。同时，要重视学生的课后辅导工作，将不同的教学方法与教学内容相结合，进一步提升学生的学习能力、运动能力。
2.3 掌握新型教学方法
随着现阶段信息技术的飞速发展，多媒体教学模式应用逐渐广泛。由于体育教学的特殊性，这导致部分学生对于体育学习或是运动不感兴趣，在教学过程中注意力不集中，动作不规范。若是在教学中采取不恰当的教学方法，将会直接影响学生的学习效率。教师可以充分采用多媒体教学方法，通过丰富多样、具体化的教学模式，才能够进行体育运动技术动作的呈现。主要注意的是，教师要提高自身多媒体应用的能力。例如，在进行篮球运动技术要点讲解的过程中，可以播放NBA的比赛视频，积极调动学生的积极性，抓住学生的注意力，为技术动作的讲解打下基础。
2.4 重视学生主体意识培养
在新课改的要求下，教师要重视学生主体意识的培养。在体育教学活动组织过程中，学生是根本、是主体，通过主体意识的培养能够进一步促进学生的全面发展。同时，还要重视教师引导意识的提高。从根本上改变自身教学理念，采用引导、启发性的教学方法；其次，要注重体育教学引导，通过多种教学模式，增强课堂教学的活跃度。
3 总结
综上所述，进行体育教学的创新与实践对于促进中职院校体育教学质量以及学生的全面发展具有十分关键的作用。在此，结合现阶段中职院校体育教学的实际情况，进行展现教师的个人魅力、把握知识特点，因材施教、掌握新型教学方法、重视学生主体意识培养等教学策略的提出，希望能够起到一定的借鉴作用。
（作者简介：陈卫（1984- ），男，江西省南昌市人，本科，，江西现代技师学院，初级职称，研究方向：体育教育）
随着新课改的不断深入实施，在教学活动组织中，教师要重视学生自主学习能力的培养，积极鼓励学生进行自我学习，改变传统的教学方法。逐渐形成以学生为主体、以教师为指导的教学模式。在这种背景下，其教学方法也开始进行创新，要采用多元化的教学方法，充分发挥学生的自主能动性，促进学生的体育学习效率以及身体素质的提高。
1 中职院校体育教学过程中存在的问题
1.1 教学观念落后
学生健康素质教育一直都是中职院校体育教学的重中之重，同时，也是中职院校体育教学的基础。但是，部分体育教师并没有做到这一点，这导致中职院校的体育教学一直存在灌输、填鸭式教学以及机械式教育方法的存在。此外，教师的教学观念较为落后，还可以体现在教师与学生之间的关系上。例如，不能够形成良好的师生关系，这导致学生对于体育教学的主观认识受到一定的影响，学生十分容易产生负面情绪，进而导致恶性循环的出现。
1.2 学生的学习兴趣不高
通过分析发现，大部分中职院校的学生对于体育与运动有一定的偏爱，尤其是对于男生而言。但是，有部分中职院校在进行体育教学过程中过于功利化，体育与学习成绩挂钩，这导致学生的学习自主性以及积极性受到极大的打击。学生对于体育学习的兴趣不高，进而导致学习效率以及教学质量的下降，甚至会导致整体教学情况。
2 中职院校体育教学的创新与实践策略
2.1 展现教师的个人魅力
在实际体育教学过程中，学生与教师之间不仅仅是单纯的师生关系，应为和谐的关系，应该是良师益友。因此，作为一名中职院校的体育教师，不仅仅要有丰富的体育知识，同时，还要用积极的态度进行教育事业的发展，肩负起教师身上的责任。
教师应该在教学过程中，注意学生生理特点、心理特点的全面了解与研究，认真努力钻研中职体育教学方法，积极调动学生的学習兴趣与主动性，进一步培养学生的良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。实践证明，若是学生对某一位教师有良好的印象，学生对于对这一教师所教授的课程十分感兴趣，十分重视这一课程的学习。与之相反，若是学生不喜欢这一教师，出于逆反的心理，不愿意去学习相应的课程。因此，教师要对学生的学习情况、生活情况进行全面的了解，积极关注学生爱好、兴趣以及情绪上的改变，无微不至的关心、爱护以及尊重学生，根据学生的实际情况指导、帮助学生，进而形成和谐的师生关系。
2.2 把握知识特点，因材施教
中职生正处于生长发育的重要阶段，由于个体差异性，因此，学生对于体育知识以及体育技术动作的理解程度、兴趣点也不相同。在这种背景下，部分学生很可能无法跟上整体体育教学水平，进而导致对相应的技术动作无法掌握，对于学生积极性的提高具有很大影响。在进行教学中，教师要将教学内容与学生的整体发展状态、兴趣以及对知识的理解程度进行相互结合，因材施教。同时，要重视学生的课后辅导工作，将不同的教学方法与教学内容相结合，进一步提升学生的学习能力、运动能力。
2.3 掌握新型教学方法
随着现阶段信息技术的飞速发展，多媒体教学模式应用逐渐广泛。由于体育教学的特殊性，这导致部分学生对于体育学习或是运动不感兴趣，在教学过程中注意力不集中，动作不规范。若是在教学中采取不恰当的教学方法，将会直接影响学生的学习效率。教师可以充分采用多媒体教学方法，通过丰富多样、具体化的教学模式，才能够进行体育运动技术动作的呈现。主要注意的是，教师要提高自身多媒体应用的能力。例如，在进行篮球运动技术要点讲解的过程中，可以播放NBA的比赛视频，积极调动学生的积极性，抓住学生的注意力，为技术动作的讲解打下基础。
2.4 重视学生主体意识培养
在新课改的要求下，教师要重视学生主体意识的培养。在体育教学活动组织过程中，学生是根本、是主体，通过主体意识的培养能够进一步促进学生的全面发展。同时，还要重视教师引导意识的提高。从根本上改变自身教学理念，采用引导、启发性的教学方法；其次，要注重体育教学引导，通过多种教学模式，增强课堂教学的活跃度。
3 总结
综上所述，进行体育教学的创新与实践对于促进中职院校体育教学质量以及学生的全面发展具有十分关键的作用。在此，结合现阶段中职院校体育教学的实际情况，进行展现教师的个人魅力、把握知识特点，因材施教、掌握新型教学方法、重视学生主体意识培养等教学策略的提出，希望能够起到一定的借鉴作用。
（作者简介：陈卫（1984- ），男，江西省南昌市人，本科，，江西现代技师学院，初级职称，研究方向：体育教育）