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摘要：近年来，由于农村大多学生家长都外出务工，他们的孩子便成为了“留守儿童”。这些孩子得不到父母的照顾，他们在生活上，学习上，甚至是情感上都得不到父母的呵护，结果造成他们学习马虎，生活邋遢，对他人漠不关心，自私自利，给学校，教师的教育带来了很大的困难。我们作为班主任，对这部分留守儿童，应该怎样来教育呢？
关键词：农村;留守儿童;教育问题;研究
1农村留守儿童教育方面存在的主要问题
1.1日常行为规范缺乏
大部分农村留守儿童直接与爷爷奶奶或者是远方亲戚生活，因此在日常生活的过程中，极少有儿童能够主动接受教育和引导，部分留守儿童出现了许多不良行为，逃学、打架等现象时有发生，严重影响了农村地区的经济建设以及稳定可持续发展，对于农村留守儿童个人来说也有着许多负面影响。农村存在许多不确定性的因素，整个经济发展现状极不稳定，留守儿童极易出现各种违法犯罪的行为。
1.2情感发育不良
我国目前有3200万农村留守儿童，这些留守儿童正处于义务教育阶段，这一部分儿童在总体留守儿童之中占有的比重超过了55%。该阶段的儿童正处于自身发展的黄金阶段，因此必须要接受正确的引导及教育，其中情感教育尤为关键，如果该阶段的学生难以得到有效的情感关怀，那么就会产生许多心理问题，缺乏一定的信任感以及安全感，因而无法与他人进行有效的交流以及互动，难以保障自己与他人建立良好的社交关系。
1.3缺乏良好的家庭教育环境
家庭教育对促进学生的个性化成长意义重大，对于农村留守儿童来说，因为不与家长生活在一起，因此在社会生活以及后续学习的过程之中非常容易出现教育及心理上的问题，严重制约了和谐社会的建设。因为家庭教育的缺失，让很多的父母感觉亏欠孩子，在对孩子进行教育和引导的过程中只关注物质上的满足，忽略了与孩子的沟通和深层次交流，有一部分家长自身受教育水平有限，對教育的认知不足，要么直接放任自流，要么过于关注最终的考试成绩，只要考取好的成绩就会满足孩子的任何需求，哪怕是不合理的需求，这种极端的教育模式往往会导致孩子误入歧途，无法意识到学习是自己的事。
2解决农村留守儿童教育问题的建议与对策
2.1强化家庭教育责任
在今后的农村留守儿童教育过程当中，父母发挥着非常重要的作用。因此相关部门，尤其是当地的儿童妇女工作委员会应该从儿童健康心理出发，加大对农村留守儿童家长的教育力度，引导其尽到监管教养的责任。对于家庭教育责任履行不到位的学生家长要进行适当的批评与教育，帮助其深刻地认识到在农村留守儿童的健康成长过程当中，家庭教育所具有的价值与意义。学校也应该继续加大现有的家长学习的教育与培训力度，引导家长积极地与子女进行沟通，建立良好的亲子关系。当地政府也应该积极地搭建良好的平台，促进农村劳动力的当地就业。充分依托现代化的媒体来促进家长与农村留守儿童之间的沟通。另外，要不断在法律层面引导农村儿童教育家长强化对自身家庭所具有的教育责任意识。只有这样，农村留守儿童教育问题才能够得到相应的解决。
2.2发挥学校的教学优势
在今后的农村留守儿童教育与发展过程当中，应该不断在学校教育方面进行相应的改进与提高。学校教育在师资力量、教学资源等方面已经具有一定优势，因此，在今后的农村留守儿童教育改进过程当中，应最大限度整合和提高学校教育的效果。在教育方法方面、在教育环境方面予以改进和完善。
首先，要加大师资力量向农村地区的倾斜。从目前的师资力量的分配情况来看，农村地区的师资力量相对比较薄弱。因此，当地教育主管部门，一方面，要积极改善农村地区的工作和生活环境，鼓励更多的优秀师资到农村地区任教。另一方面，要从工资待遇方面，保障广大农村教师的福利待遇，为其安心教育工作解决后顾之忧。
其次，要加大对农村地区的师资培训力度。在进行农村留守儿童教育的过程当中，教师的作用毋庸置疑。因此，为了更好地促进农村留守儿童在安全教育、心理健康教育、文化教育、思想政治教育等方面获得成效，相关教育部门应该加大对农村地区的师资培训力度，引导其在日常的教育、教学的过程当中，践行科学的教学理念，使用先进的教学方法，最终为农村留守儿童教育水平的提升奠定良好的基础。
最后，完善教学评价体系。在今后的农村留守儿童教育发展过程当中，要从农村地区学校的发展出发，制定更加科学的教学评价体系。把农村留守儿童的辍学率、心理健康、安全以及文化素养水平等纳入学校的教学评价体系。借助完善的教学评价体系来更好地助推在农村留守儿童教育工作过程当中学校优势的发挥。
2.3整合社会各界力量
儿童是祖国的未来，也是未来的建设者。因此社会各界应该从自己的角色出发，不断为农村留守儿童教育现状的改善贡献一份力量。各大高校尤其是师范类的院校可以将农村地区的学校作为重要的实习与支教基地，通过建立常态化的机制来将更多的新颖的教学思想与理念带到农村地区，为当地农村留守儿童教育工作的开展输入新鲜的血液。另外，爱心企业也应该积极践行社会责任，加大对农村地区的捐资助学力度，解决农村留守儿童的现实困难。主流媒体也应该积极地做好舆论导向工作，积极地进行正能量事件的报道，引导广大的农村留守儿童树立科学的人生观与价值观，为农村留守儿童的健康发展营造良好的社会环境。只有整个社会行动起来，关注、关心农村留守儿童，农村留守儿童的生长和教育面貌才会得到积极的改善。
2.4提高农村留守儿童自我教育的积极性
在农村留守儿童教育改进与提升的过程当中，儿童的自我管理发挥着非常重要的作用。因此，要通过科学的方法引导学生树立良好的成长目标，引导其进行自我管理与自我约束，不断向社会主义接班人的方向发展。在日常的教育过程当中，通过借助《品德与社会》等课程来逐步引导农村留守儿童形成正确的人生观，引导其树立远大的梦想与目标，鼓励其通过努力来改变自己和整个家族的命运。在理想与目标的指引下，农村留守儿童会逐渐提高自我的规范意识，做一个有理想、有道德、遵守纪律的好学生。
3结语
总而言之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，也是构建和谐社会的重要组成部分，更加是我们从事教育工作所面临的一个新课题。教师要对留守儿童多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“特别的爱”。
参考文献：
[1]阮正蓉.关于留守儿童教育的几点建议[J].科学咨询（教育科研），2017（09）：9-10.
[2]谢广美.浅淡农村留守儿童教育问题及对策[A]..国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
[3]李建钦.农村留守儿童教育问题成因与对策分析[J].文教资料，2017（22）：141-142.
[4]林勇.试论农村留守儿童的教育问题[J].辽宁教育， 2017（06）：70.
关键词：农村;留守儿童;教育问题;研究
1农村留守儿童教育方面存在的主要问题
1.1日常行为规范缺乏
大部分农村留守儿童直接与爷爷奶奶或者是远方亲戚生活，因此在日常生活的过程中，极少有儿童能够主动接受教育和引导，部分留守儿童出现了许多不良行为，逃学、打架等现象时有发生，严重影响了农村地区的经济建设以及稳定可持续发展，对于农村留守儿童个人来说也有着许多负面影响。农村存在许多不确定性的因素，整个经济发展现状极不稳定，留守儿童极易出现各种违法犯罪的行为。
1.2情感发育不良
我国目前有3200万农村留守儿童，这些留守儿童正处于义务教育阶段，这一部分儿童在总体留守儿童之中占有的比重超过了55%。该阶段的儿童正处于自身发展的黄金阶段，因此必须要接受正确的引导及教育，其中情感教育尤为关键，如果该阶段的学生难以得到有效的情感关怀，那么就会产生许多心理问题，缺乏一定的信任感以及安全感，因而无法与他人进行有效的交流以及互动，难以保障自己与他人建立良好的社交关系。
1.3缺乏良好的家庭教育环境
家庭教育对促进学生的个性化成长意义重大，对于农村留守儿童来说，因为不与家长生活在一起，因此在社会生活以及后续学习的过程之中非常容易出现教育及心理上的问题，严重制约了和谐社会的建设。因为家庭教育的缺失，让很多的父母感觉亏欠孩子，在对孩子进行教育和引导的过程中只关注物质上的满足，忽略了与孩子的沟通和深层次交流，有一部分家长自身受教育水平有限，對教育的认知不足，要么直接放任自流，要么过于关注最终的考试成绩，只要考取好的成绩就会满足孩子的任何需求，哪怕是不合理的需求，这种极端的教育模式往往会导致孩子误入歧途，无法意识到学习是自己的事。
2解决农村留守儿童教育问题的建议与对策
2.1强化家庭教育责任
在今后的农村留守儿童教育过程当中，父母发挥着非常重要的作用。因此相关部门，尤其是当地的儿童妇女工作委员会应该从儿童健康心理出发，加大对农村留守儿童家长的教育力度，引导其尽到监管教养的责任。对于家庭教育责任履行不到位的学生家长要进行适当的批评与教育，帮助其深刻地认识到在农村留守儿童的健康成长过程当中，家庭教育所具有的价值与意义。学校也应该继续加大现有的家长学习的教育与培训力度，引导家长积极地与子女进行沟通，建立良好的亲子关系。当地政府也应该积极地搭建良好的平台，促进农村劳动力的当地就业。充分依托现代化的媒体来促进家长与农村留守儿童之间的沟通。另外，要不断在法律层面引导农村儿童教育家长强化对自身家庭所具有的教育责任意识。只有这样，农村留守儿童教育问题才能够得到相应的解决。
2.2发挥学校的教学优势
在今后的农村留守儿童教育与发展过程当中，应该不断在学校教育方面进行相应的改进与提高。学校教育在师资力量、教学资源等方面已经具有一定优势，因此，在今后的农村留守儿童教育改进过程当中，应最大限度整合和提高学校教育的效果。在教育方法方面、在教育环境方面予以改进和完善。
首先，要加大师资力量向农村地区的倾斜。从目前的师资力量的分配情况来看，农村地区的师资力量相对比较薄弱。因此，当地教育主管部门，一方面，要积极改善农村地区的工作和生活环境，鼓励更多的优秀师资到农村地区任教。另一方面，要从工资待遇方面，保障广大农村教师的福利待遇，为其安心教育工作解决后顾之忧。
其次，要加大对农村地区的师资培训力度。在进行农村留守儿童教育的过程当中，教师的作用毋庸置疑。因此，为了更好地促进农村留守儿童在安全教育、心理健康教育、文化教育、思想政治教育等方面获得成效，相关教育部门应该加大对农村地区的师资培训力度，引导其在日常的教育、教学的过程当中，践行科学的教学理念，使用先进的教学方法，最终为农村留守儿童教育水平的提升奠定良好的基础。
最后，完善教学评价体系。在今后的农村留守儿童教育发展过程当中，要从农村地区学校的发展出发，制定更加科学的教学评价体系。把农村留守儿童的辍学率、心理健康、安全以及文化素养水平等纳入学校的教学评价体系。借助完善的教学评价体系来更好地助推在农村留守儿童教育工作过程当中学校优势的发挥。
2.3整合社会各界力量
儿童是祖国的未来，也是未来的建设者。因此社会各界应该从自己的角色出发，不断为农村留守儿童教育现状的改善贡献一份力量。各大高校尤其是师范类的院校可以将农村地区的学校作为重要的实习与支教基地，通过建立常态化的机制来将更多的新颖的教学思想与理念带到农村地区，为当地农村留守儿童教育工作的开展输入新鲜的血液。另外，爱心企业也应该积极践行社会责任，加大对农村地区的捐资助学力度，解决农村留守儿童的现实困难。主流媒体也应该积极地做好舆论导向工作，积极地进行正能量事件的报道，引导广大的农村留守儿童树立科学的人生观与价值观，为农村留守儿童的健康发展营造良好的社会环境。只有整个社会行动起来，关注、关心农村留守儿童，农村留守儿童的生长和教育面貌才会得到积极的改善。
2.4提高农村留守儿童自我教育的积极性
在农村留守儿童教育改进与提升的过程当中，儿童的自我管理发挥着非常重要的作用。因此，要通过科学的方法引导学生树立良好的成长目标，引导其进行自我管理与自我约束，不断向社会主义接班人的方向发展。在日常的教育过程当中，通过借助《品德与社会》等课程来逐步引导农村留守儿童形成正确的人生观，引导其树立远大的梦想与目标，鼓励其通过努力来改变自己和整个家族的命运。在理想与目标的指引下，农村留守儿童会逐渐提高自我的规范意识，做一个有理想、有道德、遵守纪律的好学生。
3结语
总而言之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，也是构建和谐社会的重要组成部分，更加是我们从事教育工作所面临的一个新课题。教师要对留守儿童多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“特别的爱”。
参考文献：
[1]阮正蓉.关于留守儿童教育的几点建议[J].科学咨询（教育科研），2017（09）：9-10.
[2]谢广美.浅淡农村留守儿童教育问题及对策[A]..国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
[3]李建钦.农村留守儿童教育问题成因与对策分析[J].文教资料，2017（22）：141-142.
[4]林勇.试论农村留守儿童的教育问题[J].辽宁教育， 2017（06）：70.