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由于世界经济全球化、政治多极化、全球信息网络化,西方文化和社会思潮对教育提出的挑战,以及现代科技不断渗入的课堂教学,使原有哲学课堂教学评价的价值体系,呈现紊乱甚至分崩离析的态势,新形势下引发的现代课堂教学革命,导致其评价标准发生了质的变化.
领引与创新——新形势下哲学教学的思考
【摘 要】
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由于世界经济全球化、政治多极化、全球信息网络化,西方文化和社会思潮对教育提出的挑战,以及现代科技不断渗入的课堂教学,使原有哲学课堂教学评价的价值体系,呈现紊乱甚至分
【机 构】
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湖南省洪江市委党校,湖南洪江,410116
【出 处】
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文化创新比较研究
【发表日期】
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2018年18期
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