摘 要：初中阶段是提升学生英语学习能力和应用能力的一个关键阶段，而良好的教学又是激发学生英语学习兴趣、培养学生创新能力的重要方式。对此，要积极引导和加快初中英语课堂中教学方式和教学方法的变革，使教师成为学生学习的领头人，充分发挥学生的主观能动性，使学生在学习英语的过程中能够不断发散思维进行创新，更好地提高英语学习水平。
　　 关键词：创新能力;初中英语;培养策略
　　 传统意义上的英语教学，教师一般是从英语单词、语法知识逐步进行教学的。这种传统教学手段的最大缺点就是过于死板、老套，学生不能第一时间理解其语法的使用技巧，并且在英语课堂当中，因师生间互动交流较少，教师不能及时掌握学生的听课情况，教师又一直扮演施教者的角色，使学生只能处于被强迫学习的状态，导致课堂气氛非常压抑，无法激发学生的学习积极性与自主学习能力，这对初中英语教学是非常不利的。如何改善这种现状，教师应从新课程教学着手，从如何激发学生的学习主动性上下功夫，将学生变成课堂的主体，使传统意义教学能够有质的变化。
　　 一、增强学生的英语学习兴趣
　　 现代英语教学强调对英语知识的综合理解和应用，以英语学习兴趣为出发点，使学生乐于学习英语并使用英语语言来进行表达。比如，对于大部分学生来说，英语写作是他们最头疼的难题。而写作难的最主要原因便是学生平时对英语知识的积累不牢固、组织语言的能力不强等。针对这一情况，教师可以在教学过程中大胆采用小组交流讨论然后进行发言的方式来锻炼学生的英语语言组织能力，在遇到传统节日时可以让学生相互交流和探讨。探讨的话题包括节日时都可以做什么事情、节日的来源是什么、怎样度过节日才比较有意义等，这些学生感兴趣的话题能够促使他们更积极主动地去组织自己的语言，在这之后教师可以请学生逐一到讲台上进行发言，大胆地用英语进行表达，这能够有效解决学生写作时语言短路的情况，更流利地进行写作。
　　 “兴趣是最好的老师。”作为新时期的英语教师，在教学过程中要注重对学生学习兴趣的激发，以此来达到事半功倍的教学效果。
　　 二、创新课堂练习
　　 一堂英语课的时间并不是无限的，教师想要在如此少的课堂时间里保证教学质量和教学效率，就必须在课堂当中利用预先准备好的习题来进行随堂小测验，这种有效的练习既能够保证教师充分掌握学生学习情况，还能够使学生知道本节课的重点是什么，以便进行及时的巩固和复习，更好地提高英语成绩。比如，在学习英语动词过去时的语法时，动词如何转变为过去式的形式是本堂课的重点和难点，此时如果只是一味地对学生进行介绍和讲解，那么成效必将是极低的，因此有必要设置一定的练习，利用填空的形式考查一些常见单词，例如drink，come，leave等的过去式，并利用造句子的形式使学生体会过去式的真正含义，这样便能加深学生印象，使其更好地对语法进行使用。有效的课堂练习能够提供给学生一次自我检测的机会，帮助他们夯实英语基础，取得更大的进步。
　　 三、注重实践活动
　　 对于初中阶段的学生来说，实际动手操作和参加实践活动是他们比较喜欢的学习方式，因此教师要打破传统课堂教学的固化思维，认识到实践活动的重要性，鼓励学生在实践活动中应用英语语言来进行交流和表达，不断激发他们的创新意识和创新精神，使其更好地成为英语语言的使用者。
　　 比如，教师可以充分利用英语课本中的对话材料来组织学生进行会话表演，让学生担当不同的角色，使每个学生在表演的过程中都能够对英语知识产生更深刻的理解，更好地使用英语，提高英语口语水平。
　　 此外，教师还可以在课外组织学生进行小组单词竞赛。将学生划分成几个小组，小组成员共同努力将单词记得又牢固又准确，教师进行提问之后可以获得更多的奖励。这样便能寓游戏于教学，更好地激发学生学习英语的潜能，同时使学生在日常學习过程中更加注重主动思考，更能积极主动地去寻求创新，不断拓展思维，养成良好的学习习惯。教师在开展英语活动时需要注意，活动的选取要从学生英语学习情况的实际出发，并按照预先的教学计划来进行，这样才能够促进学生的全面进步，为学生创新能力的形成奠定基础。
　　 总而言之，在初中英语教学过程中开展学生创新能力的培养活动反映了我国新课程改革的具体要求，同时也满足了学生个人发展的实际需求，具有极高的现实价值。因此，在英语教学过程中，教师应当通过激发学生学习英语的主动性、设置课堂练习、开展形式多样的实践活动等方式来增强学生的创新意识和创新能力，让创新能力推动学生的成长和发展，走上更为成功的人生道路。
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