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目的：研究情境反思学习法在儿科护理学教学中的应用效果。方法将我院2014级护理专业学生按班级分为实验组（32例）和对照组（30例），在儿科护理学教学中分别采用情境反思学习法和常规教学方法，比较两组教学效果主客观评价情况。结果实验组各项指标均优于对照组，比较差异显著，<0.05。结论情境反思学习法具有独特的优势，应用于儿科护理学教学中，对提高学生综合素质和护理实践能力具有积极的影响作用。