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[摘要]艺术图书的阅读,有别于高校传统的图书阅读,是专门辅助高校艺术专业师生进行教学的特色服务。高校应充分利用艺术类图书阅读的特殊性、直观性和功利性,引导读者在艺术图书阅读和美术欣赏时的无限创造、自由联想,努力为师生营造一个美好的艺术氛围。
[关健词]艺术图书;美术欣赏;特色服务
[中图分类号]J505 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115(2009)20-0087-02
高校图书馆艺术文献阅览室是艺术教学的组成部分,面对浩如烟海的艺术文献图书,学生有一种无所适从的感觉。如何结合教学中的实际问题引导学生读书,怎样有效提高艺术图书的阅读效率,是一个值得关注的问题。
一、艺术图书阅读的特点
(一)特殊性
艺术图书阅读和其他专业图书资料的学习不同,有着抽象的特点,尤其是美术作品的欣赏,在阅读过程中有一个自身转换的过程,即把美术的图式语言通过理解后,转化为自己对作品的评价和感受。
艺术作品是人类文化的重要组成部分,不仅存在于艺术殿堂和博物馆中,也存在于我们的生活中;有绘画、雕塑等纯艺术作品,也有建筑、工艺设计等渗透到人类生活各个方面的实用美术。好的美术作品往往会留有艺术遐想的空间,使欣赏者展开想象的翅膀,感受艺术的魅力。如在欣赏夏加尔的《我和我的故乡》时,可随着作品展开想象,去感受那带有童话色彩的宁静而又祥和的梦幻气息,体验那魂牵梦绕的思乡之情。
(二)直观性
艺术图书的阅读,尤其是看美术作品、看画、看作品的精彩局部时,一目了然,有一种直观性。在作品直观性的背后,往往体现了欣赏者的艺术修养和艺术水准,不同的读者有着不同的反应。
如打开《世界巨匠》画册,使人感悟到美术史上的经典作品是经过千锤百炼而沉淀下来的,无论是思想性还是艺术性,都达到了一定高度。我们可从分析作品的形式美角度,增加对艺术史知识的了解,开阔审美视野。对立统一规律是形式美最高级、最单纯的法则。以达芬奇的名画《最后的晚餐》为例,耶酥对12个门徒说了一句话,顿时引起每个门徒的不同反应,姿态表情各异,长的桌面形成平稳直线,不同人物动态统一在这条直线上,形成动与静的统一,营造了安定的秩序感和形式美。
(三)功利性
在阅读艺术图书或欣赏美术作品时,我们往往会发现有着不同的功利性。许多美院学生常常为完成老师布置的某一选题和作业而查阅美术资料;一些专家学者为确立自己作品的艺术风格和创作,阅读某一大师的经典作品,当然也有单纯欣赏艺术图书的读者。鉴于此,我们可以结合对美术图书的阅读,就形式美的学习而言,将传统绘画艺术总结出一些形式美法则进行体验和运用:用大师作品的构成,进行体验归纳,精选作品并将其复印,用笔描出物象的轮廓,将立体转化为平面,解读形式结构和规律;变体创作,重新对作品进行改变,用其他形象来取代原画的形象,体味原作的形式美感和精神内涵,创造出新的视觉效果;让欣赏者按形式美的法则,来感受美感,提供必要的模型和静物,还可以以欣赏者自身为元素进行行为式的互动训练,获得最佳的视赏效果。
二、艺术图书阅读的引导
(一)必要性
高校图书馆的艺术阅览室是高校联系艺术专业学生的桥梁和纽带,是学生增长知识、陶冶情操的课堂。而发挥艺术图书阅读的特色服务,利用艺术文献的资源优势,从科学的理论、正确的舆论、高尚的精神、优秀的作品吸引和指导学生,促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。党的十七大提出,“要推动社会主义文化发展大繁荣,兴起社会主义文化建设的新高潮”,十分鼓舞人心。如何使我们的艺术阅读、美术欣赏提高到一定的高度以适应全新的时代,从发展大文化大繁荣的角度来认识,很有必要。时代在发展,艺术观念和艺术形态也在不断变化,我们只有努力学习东西方文化艺术的精华,不断提高艺术教育的质量,提高自身的素质,才能在中华文化生生不息的基础上团结奋进,使艺术创作成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。
(二)目的性
艺术图书的阅读、欣赏和美术创作一样,是人类高级的、复杂的、特殊的精神劳动,欣赏者与艺术作品进行交流时,主体通过对作品的感知、体验、分析、判断而得到审美感受,运用检验、记忆、联想获得艺术知识,通过理解感悟作品的内蕴,在欣赏与阅读过程中提高了自身的创造性和艺术鉴赏力。
在艺术图书阅读过程中,应该注重艺术的现代性和民族性,并加以传承与融合,“洋为中用,古为今用”,“取其精华,去其糟粕”。在艺术的精神上,建立明确的价值观;在艺术的阅读中,有目的地加以认真思考和解决。
(三)创造性
在寂静明亮的艺术阅览室,当我们看到美术作品通过形象、色彩、构图吸引欣赏者的时候,作品或激昂或平静,或柔和或强烈,使人震撼,作者创作时的情感、情绪、思想、意识从作品中宣泄出来。欣赏者通过思考、阅读,根据自己的阅历和理解,去改造、创造作品的审美形象,使自己对艺术作品带有独特的个性创造的印记。蒙娜丽莎只有一个,但在欣赏者的眼中,蒙娜丽莎是各种各样的,这就是艺术的“二度创作”。因此,从另一个角度说,艺术阅读也是美术创作课。美术欣赏的过程离不开想象,美术图书提供了一个自由的想象空间,欣赏者在欣赏作品过程中会产生丰富的想象和联想,以丰富作品、补充作品。
三、艺术图书阅读的实施
艺术图书阅读和欣赏,是高校艺术阅览工作配合艺术教育的重要举措,是图书馆人的重要职责。艺术阅览室的服务,依托图书馆的丰富馆藏资源,为艺术图书阅读提供资料、采集文献、积淀文化,成为艺术教育的服务载体。
作为高校图书馆艺术文献阅览室,应努力营造具有现代气息的人文环境,从馆室的功能、外观和布局角度,为艺术图书阅读提供最佳的视觉感和良好的阅读环境。构建具有高校特点的图书馆人文氛围,图书馆人的精神核心内容是以读者满意为目标,并基于文献信息、艺术图书阅读对文化的寻求,体现人文关怀,营造美与和谐的文化学习境界,使之具有一种文化气息,反映高校图书馆的特征。
资源共享是艺术图书特色服务的又一主要宗旨。如何将各学校图书馆的特点和长处进行互动,在艺术文献阅读中实现优势互补、资源共享,是一个图书管理的命题,可借助信息技术手段,通过系统平台的实现,开展跨系统的信息共享服务。
美术作品是人类创造出来的精神产品,是代表着某个民族、某个时代特点的宝贵财富。艺术家把对自己对社会的理解、生活的感受,运用艺术语言,创造出具有强烈个性的独具魅力的艺术品。所以,艺术创作与艺术欣赏之间的关系是相互依存、相互推进的。总之,艺术文献阅读、美术欣赏是一个无限创造的过程,在学习中眼睛得到了训练,心灵得到了净化,艺术修养得到了丰富和提高,更重要的是能不断激发人的自信心、崇高感,进而使人领悟人生真谛。所以我们要营造一个生动活泼的阅读环境,使读者展开想象的翅膀,充分感受艺术作品的美感力量。
[参考文献]
[1]陶华峰.浅谈美术欣赏教学框架的建构[N].美术报,2008,(1).
[2]詹建俊.建立中国现代艺术精神与价值观[J].中国油画,2008,(6).
[3]徐军 .走进形式美[N].美术报,2008,(5).
[关健词]艺术图书;美术欣赏;特色服务
[中图分类号]J505 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115(2009)20-0087-02
高校图书馆艺术文献阅览室是艺术教学的组成部分,面对浩如烟海的艺术文献图书,学生有一种无所适从的感觉。如何结合教学中的实际问题引导学生读书,怎样有效提高艺术图书的阅读效率,是一个值得关注的问题。
一、艺术图书阅读的特点
(一)特殊性
艺术图书阅读和其他专业图书资料的学习不同,有着抽象的特点,尤其是美术作品的欣赏,在阅读过程中有一个自身转换的过程,即把美术的图式语言通过理解后,转化为自己对作品的评价和感受。
艺术作品是人类文化的重要组成部分,不仅存在于艺术殿堂和博物馆中,也存在于我们的生活中;有绘画、雕塑等纯艺术作品,也有建筑、工艺设计等渗透到人类生活各个方面的实用美术。好的美术作品往往会留有艺术遐想的空间,使欣赏者展开想象的翅膀,感受艺术的魅力。如在欣赏夏加尔的《我和我的故乡》时,可随着作品展开想象,去感受那带有童话色彩的宁静而又祥和的梦幻气息,体验那魂牵梦绕的思乡之情。
(二)直观性
艺术图书的阅读,尤其是看美术作品、看画、看作品的精彩局部时,一目了然,有一种直观性。在作品直观性的背后,往往体现了欣赏者的艺术修养和艺术水准,不同的读者有着不同的反应。
如打开《世界巨匠》画册,使人感悟到美术史上的经典作品是经过千锤百炼而沉淀下来的,无论是思想性还是艺术性,都达到了一定高度。我们可从分析作品的形式美角度,增加对艺术史知识的了解,开阔审美视野。对立统一规律是形式美最高级、最单纯的法则。以达芬奇的名画《最后的晚餐》为例,耶酥对12个门徒说了一句话,顿时引起每个门徒的不同反应,姿态表情各异,长的桌面形成平稳直线,不同人物动态统一在这条直线上,形成动与静的统一,营造了安定的秩序感和形式美。
(三)功利性
在阅读艺术图书或欣赏美术作品时,我们往往会发现有着不同的功利性。许多美院学生常常为完成老师布置的某一选题和作业而查阅美术资料;一些专家学者为确立自己作品的艺术风格和创作,阅读某一大师的经典作品,当然也有单纯欣赏艺术图书的读者。鉴于此,我们可以结合对美术图书的阅读,就形式美的学习而言,将传统绘画艺术总结出一些形式美法则进行体验和运用:用大师作品的构成,进行体验归纳,精选作品并将其复印,用笔描出物象的轮廓,将立体转化为平面,解读形式结构和规律;变体创作,重新对作品进行改变,用其他形象来取代原画的形象,体味原作的形式美感和精神内涵,创造出新的视觉效果;让欣赏者按形式美的法则,来感受美感,提供必要的模型和静物,还可以以欣赏者自身为元素进行行为式的互动训练,获得最佳的视赏效果。
二、艺术图书阅读的引导
(一)必要性
高校图书馆的艺术阅览室是高校联系艺术专业学生的桥梁和纽带,是学生增长知识、陶冶情操的课堂。而发挥艺术图书阅读的特色服务,利用艺术文献的资源优势,从科学的理论、正确的舆论、高尚的精神、优秀的作品吸引和指导学生,促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。党的十七大提出,“要推动社会主义文化发展大繁荣,兴起社会主义文化建设的新高潮”,十分鼓舞人心。如何使我们的艺术阅读、美术欣赏提高到一定的高度以适应全新的时代,从发展大文化大繁荣的角度来认识,很有必要。时代在发展,艺术观念和艺术形态也在不断变化,我们只有努力学习东西方文化艺术的精华,不断提高艺术教育的质量,提高自身的素质,才能在中华文化生生不息的基础上团结奋进,使艺术创作成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。
(二)目的性
艺术图书的阅读、欣赏和美术创作一样,是人类高级的、复杂的、特殊的精神劳动,欣赏者与艺术作品进行交流时,主体通过对作品的感知、体验、分析、判断而得到审美感受,运用检验、记忆、联想获得艺术知识,通过理解感悟作品的内蕴,在欣赏与阅读过程中提高了自身的创造性和艺术鉴赏力。
在艺术图书阅读过程中,应该注重艺术的现代性和民族性,并加以传承与融合,“洋为中用,古为今用”,“取其精华,去其糟粕”。在艺术的精神上,建立明确的价值观;在艺术的阅读中,有目的地加以认真思考和解决。
(三)创造性
在寂静明亮的艺术阅览室,当我们看到美术作品通过形象、色彩、构图吸引欣赏者的时候,作品或激昂或平静,或柔和或强烈,使人震撼,作者创作时的情感、情绪、思想、意识从作品中宣泄出来。欣赏者通过思考、阅读,根据自己的阅历和理解,去改造、创造作品的审美形象,使自己对艺术作品带有独特的个性创造的印记。蒙娜丽莎只有一个,但在欣赏者的眼中,蒙娜丽莎是各种各样的,这就是艺术的“二度创作”。因此,从另一个角度说,艺术阅读也是美术创作课。美术欣赏的过程离不开想象,美术图书提供了一个自由的想象空间,欣赏者在欣赏作品过程中会产生丰富的想象和联想,以丰富作品、补充作品。
三、艺术图书阅读的实施
艺术图书阅读和欣赏,是高校艺术阅览工作配合艺术教育的重要举措,是图书馆人的重要职责。艺术阅览室的服务,依托图书馆的丰富馆藏资源,为艺术图书阅读提供资料、采集文献、积淀文化,成为艺术教育的服务载体。
作为高校图书馆艺术文献阅览室,应努力营造具有现代气息的人文环境,从馆室的功能、外观和布局角度,为艺术图书阅读提供最佳的视觉感和良好的阅读环境。构建具有高校特点的图书馆人文氛围,图书馆人的精神核心内容是以读者满意为目标,并基于文献信息、艺术图书阅读对文化的寻求,体现人文关怀,营造美与和谐的文化学习境界,使之具有一种文化气息,反映高校图书馆的特征。
资源共享是艺术图书特色服务的又一主要宗旨。如何将各学校图书馆的特点和长处进行互动,在艺术文献阅读中实现优势互补、资源共享,是一个图书管理的命题,可借助信息技术手段,通过系统平台的实现,开展跨系统的信息共享服务。
美术作品是人类创造出来的精神产品,是代表着某个民族、某个时代特点的宝贵财富。艺术家把对自己对社会的理解、生活的感受,运用艺术语言,创造出具有强烈个性的独具魅力的艺术品。所以,艺术创作与艺术欣赏之间的关系是相互依存、相互推进的。总之,艺术文献阅读、美术欣赏是一个无限创造的过程,在学习中眼睛得到了训练,心灵得到了净化,艺术修养得到了丰富和提高,更重要的是能不断激发人的自信心、崇高感,进而使人领悟人生真谛。所以我们要营造一个生动活泼的阅读环境,使读者展开想象的翅膀,充分感受艺术作品的美感力量。
[参考文献]
[1]陶华峰.浅谈美术欣赏教学框架的建构[N].美术报,2008,(1).
[2]詹建俊.建立中国现代艺术精神与价值观[J].中国油画,2008,(6).
[3]徐军 .走进形式美[N].美术报,2008,(5).